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百 花 齐 放 春 满 园 ——初中语文课堂展示形式及效果研究 在 《课程标准》 理念的指引下, “自主学习 , 合作探究 , 交流展示 , 达标测评”是新课堂倡导的教学流程 , 目的是通过师生的共同努力 , 使尽量多的学生掌握尽量多的知识 , 使学生在课堂中体会到学习的乐 趣 , 使他们以饱满的热情投入到学习之中 , 变“要我学”为“我要 学” , 让课堂成为学生学习知识的超市、生命狂欢的舞台,课堂因展 示而精彩。 下面笔者结合一年来的语文教学实践, 将从语文课堂教学 的展示形式、效果、误区及对策等几个方面浅谈自己的见解。 一、什么是课堂展示 课堂展示就是学生在“预习”的基础上, 对导学案里的内容进行 了深入地探究, 并将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式表达出 来,从而检验其自学的效果如何。课堂展示是学生学习交流的平台, 预习案可以展示, 学习目标可以展示, 小组合作学习的成果可以展示, 小组评价的结果也可以展示。 课堂展示打破了过去的一言堂, 使课堂 变得开放、透明,从而达到高效。 二、课堂展示类型 1、组内小展示 由小组长组织在组内进行的展示, 展示对学中尚未解决的问题或 |
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