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阅读，能提升孩子的综合素养，为孩子成长奠基。近年来，学校和家庭也越来越重视孩子阅读。但是哪个年龄段孩子该读哪些书？有哪些经典课外书籍能丰富孩子们的视野？ 为此，南昌市教育局出台了《南昌市中小学阅读课程推进方案》，提出在南昌市属学校和有条件的学校启动阅读课程，给全市中小学生推荐阅读书目。书目针对不同年龄段的孩子，推荐了包括绘本、小说、散文在内的国内外经典作品。面临阅读困惑的教师或家长不妨试试。 今年3月至12月，为南昌中小学阅读课程实施阶段。阅读课程可自读和导读相结合，阅读与活动相结合，阅读与交流展示相结合，阅读与写作相结合。 课程时间 固定课时为每周从现行语文学科课程单列一节阅读课。非固定课时由学校自定，每月不少于四课时。 任课教师 原则上前期课程由学校语文教师承担，也可以聘请校外专业人士和家长志愿者承担。条件成熟后非语文学科教师也应结合学科特点指导拓展性阅读。 课程资源 阅读课程资源很丰富，包括随语文教材下发的自读课本，每册语文教材推荐的中外文学名著，学校自行选定的校本教材，教师自编教材，各学科拓展性读物和学生个性化读物。依据不同学段特点，通过单篇阅读、课内外迁移拓展阅读、主题式群文阅读、整本书阅读、主题式阅读、行走式阅读等方式整合阅读课程资源。 课程形式 课程形式采取建构课程、校外自读课程、活动展示课程和专题交流等各类阅读课程体系，引导学生在课程实践中学起来、读起来、说起来、写起来。 校内导读：以固定课时进入课表，通过教师领读、师生共读等形式开展课程实践。 校内自读：以任务驱动，通过学生自读和亲子悦读等形式实施课外阅读课程。 活动展示：通过全市中小学读书节月、阅读开放日、阅读课程汇报展示、专题演讲活动、阅读知识竞答活动等形式展示阅读成果、交流阅读体会、丰富课程形式。
沙龙交流：以学校、学科、片区为单位成立读书沙龙，开展共读交流活动。有条件的片区可尝试引入社区参与。 行走读书：节假日可组织学生通过游学、考察、访谈等形式开展主题式阅读、体验性阅读。 网上交流：建立南昌市中小学阅读课程网上平台，用于交流读书心得、展示课程动态和总结课程成果。 2019年1月，南昌将评选出10所阅读课程先进学校、100名阅读课程优秀教师、1000名阅读课程优秀学生。 南昌市中小学生阅读 部分推荐书目 内容来源：南昌教育官微 |
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