|
很多的家长带着孩子来找笔者说：来看看我孩子的指法是不是正确。开始笔者还以为是学生不按照乐谱上的指法弹奏，后来才搞清楚，家长们说的指法是包括手型在内的弹奏方法的意思。此指法非彼指法，很多家长并不了解什么是指法。 “指法”是指在弹奏的过程中使用哪个手指弹奏的规律，也是根据旋律的运行模式对应手指弹奏与键盘结构的原则与章法。“指法”是一个非常复杂的课题，也是随着演奏技术的发展不断更新的。早期有很多的规定，比如：尽量的不使用大指；大指尽量的不弹奏黑键等等，这些规则随着钢琴制作与钢琴演奏的发展都已经摒弃了，并逐步的形成了一个完整的指法体系。 在第一册的学习中，由于都是固定了右手一指弹奏中央C音，二指是D音的顺序，很容易给学生造成了一个错误的概念，以为一指只能弹奏中央C音，或只能弹奏“哆”音。 （1）自然指法： 是一种特定的指法类型，这类指法不用标明，是在长期的演奏实践中逐步形成的固定指法。如：1、各大调、和声小调与旋律小调音阶指法；2、个大调、小调琶音指法；3、半音阶指法；4、属七和弦分解、减七和弦分解指法；5、各大三和弦、小三和弦及其转位分解指法；6、各大调、小调三度双音音阶指法等等。这类指法在长期的演奏过程中已经形成了固定模式，因此称之为“自然指法”。 （2）顺指法： 是按照音高的级进顺序安排的指法，是钢琴演奏中最为基本的指法规律，按照五个手指弹奏五个音的顺序排列，也就是说，以一指为基准，一指在那个音上开始，那么就从这个音开始“顺指法”的规律，千万不能打乱。在初学钢琴阶段，一定要树立起正确的指法概念。只要是乐谱上没有标明指法的音，那是这个音符合顺指法的规律或自然指法的规律，如果不能够按照顺指法与自然指法的规律排列，作曲者或编者必定会在乐谱上标上最为合理的指法。通常乐谱上表明最多的就是一指，由于一指是表示一个新的顺指法或自然指法的开始，这也是为什么乐谱上并不是密密麻麻的数字指法的原因。如谱例36：  （3）扩指法： 是以相邻的两个手指弹奏相隔一个音或两个以上音的指法，也是钢琴演奏中最基本的指法之一，通过手指的横向伸展运动跨越两音以上的指法。例如1、2指之间相隔一个音或两个音，2、3指之间相隔一个音或两个音，依次类推，每两个相邻的手指都可做扩指弹奏。谱例37《噢，苏珊娜》中第二与第六小节的是相隔一个音的扩指法案例，这是我们接触到的第一首扩指法练习的小曲。  扩指法还要根据自己手掌的大小来做出合理的安排，通常要避免3、4指以及4、5跨越三个音以上的扩指，这是违背了手指结构的行为。即使能够跨越，也是非常勉强，如在舞台上演出，出错概率是非常高的。扩指法还有很多的固定模式，经常是曲作者不做标注的。 我们将来要学习并接触到的琶音练习，就属于固定模式扩指法，这些都归纳于“自然指法”系列。没有固定模式或没有规律的扩指法弹奏在音乐作品中占有很重要的位置，我们在学习中将不断的接触到。扩指法的出现，乐谱上一定会有标明，我们练习时一定要严格按照乐谱上的标明指法练习，切不可随意。如图：62与63。   （4）缩指法： 与扩指法成为一对，正好与扩指法相反，是两个相邻的键盘用相隔一个或两个以上手指来弹奏的指法，也是钢琴演奏常用的指法之一，比较常见的是一指与三指或是一指与四指弹奏相邻的两个键。也会有二指与四指或是二指与五指弹奏相邻的两个键。缩指法的应用虽然非常的广泛，通常都是出现在一些特定的旋律进行中，切不可乱用，一定要严格的按照乐谱上的指法标记来应用。 缩指法的形式多样，无论是那种形式的缩指法都是为了旋律弹奏的连贯性，是依靠手掌的放松并拢运动来进行弹奏的，不可做离键，或跳跃过去弹奏。谱例38中列举的都是一些简单常用的缩指法，在深入的学习后将接触更多、更为复杂的缩指法形式：  （5）穿指法： 是以大指（即：一指）在手掌下做平行穿插运动弹奏的指法，右手大指向右方向穿插，左手向左方向穿插，通常是在左右手五个手指无法连贯的弹奏不断下行或上行的旋律时使用。过去对于穿指法有很多的禁忌，例如：尽量的避免在黑键上使用；不准大指从五指下穿过等等。在现代钢琴演奏技术发展中，这些禁忌都被打破，黑键上做穿指运动以及大指从五指下穿插都是钢琴演奏中必备的技能。穿指法的运动方式在后面的音阶与琶音练习的章节中会有专门的讲解。如图：64、65。   （6）跨指法： 与穿指法是正好相反的一对，动作也是相反的。右手的2、3、4、5指向左跨过右手的大指弹奏，左手的2、3、4、5指向右跨过大指弹奏。穿指法与跨指法都是以大指为轴心的左右移位运动，也是钢琴演奏中使用最多的指法。跨指法与穿指法一样，过去也有很多的禁忌，例如：大指在黑键上时，跨越的手指不能落在白键上；四指不能跨越五指；不能让五指去做跨越动作等等，现在这些禁忌也是钢琴演奏技术中的重要技能了。跨指法的运用大多的出现在音阶式与琶音式的旋律进行中，如谱例39中方框中的音：  （7）轮指法： 在钢琴演奏中遇到同一个音高有规律的反复出现时，为了避免用同一个手指弹奏而产生的同一音色造成的单调，通常情况下我们要变换手指来弹奏，这就称之为 “轮指法”。由于我们手指的构造，每个手指弹奏出来的音色都有微小的差异，轮指法的弹奏可以起到丰富音色作用。在中国民族钢琴作品中，还有模仿弹拨乐器的效果。 练习时要放松的并拢手掌与手指，避免手掌与手指的散开，特别是大指不能向外打开，大指置于掌心内，否则会造成手指的运动幅度过大。  手腕要完全的放松，被动的跟着手指的起落。不能依靠手腕的上下颠动来弹奏，手指要有积极主动的意识，手掌关节要有明显的运动状态。如图66是四个音轮指的手指的状态： 轮指法的形式多样，但经常使用的是：一指与二指的轮奏；三指、二指、一指的轮奏；四指、三指、二指、一指的轮奏；少数情况下也会出现五个手指的轮指。如谱例38：  （8）同音换指法： 是指同一个音，在弹走下去后手指不离开键盘立即换另外一个手指接力式的交换，换指时不能发出声音。这种指法广泛的应用在较大跨度的旋律进行中，为了保持旋律的连贯而采取的必要方式。标记的方式通常是在一个音上书写：4 1以及4⌒1两种形式，即表示这个音先由四指弹奏，然后四指不离键，用一指接过去后四指离键准备弹奏下一个音。如谱例41：  （9）绕指法： 这是我们从小学习时不断的被老师严厉批评的错误指法，在现代钢琴演奏中极少使用的指法之一。绕指法是指任何两个手指之间都能柔软柔顺互相从另指上方或下方绕过来绕过去，儿童的手指由于天生的柔韧性高，做这种高难度的手指运动基本上没有任何的障碍。在巴赫与肖邦的作品中经常会有绕指法的出现，这都是作者标明的正确指法，并不是印刷上的错误。由于出现绕指法的音乐作品大多是在中高级以后，为了适应将来的绕指法演奏，我们很有必要提前做一些相应绕指练习。如谱例42： （10）滑指法： 以同一个手指从一个键滑向另外一个相邻的键，这种指法称为滑指法。通常是从黑键滑向相邻的白键，极少数的情况下也有从白键滑向相邻的白键。 （11）一指多音： 这类指法通常是运用在和弦指法中，一般都是由于和弦音多，加上音程跨度大，手指不够或是其它手指由于音程跨度的原因不能回过来帮助的情况下使用的。基本上都是大指来承担这样的任务，其它手指极少见到。谱例43中，大指要同时弹奏两个音，通常是弹奏相邻的两个白键或相邻的两个黑键。 （12）一音多指： 在一个单音或连续的单音旋律需要特殊的音色、音响上的强调时，用一个手指弹奏并不能够支撑住下键的力量，需要两个或三个手指帮助支撑的方法为“一音多指”。用得比较多的是2、3指同时弹奏一个音，如果要求音色更加的砸、刺耳也有使用1、2、3指同时弹奏一个音，三个手指拼成一个锥形。如图：67、68 （13）和弦指法与键盘结构： 每个人的手掌有大有小，手指也有长有短。乐谱上的指法标记都是根据编者的习惯或是作曲家自己本身的手指特点来做出指法编排，往往不适用于所有的演奏者，因此，我们可以根据自己的手指特点做出一些合理的指法调整。但到底要如何才能既符合自己的手指特点，又能够非常科学的安排，这就要了解手指与键盘的基本结构原理，我们来看“自然指法”的规律就能够一目了然。所有的指法安排，都是按照手指、手掌、手腕、手臂运动与钢琴键盘的结构科学来标注的。之所以把结构的问题放在和弦指法中来讲，是为了大家能够更加直观的了解。如谱例44中的和弦： 第一个和弦指法可以有两种形式，即：1、3、5指弹奏与1、2、4指弹奏，左手指法是：5、3、1指弹奏或是：4、2、1指弹奏；这两种指法都能够使手掌、手腕与整个的手臂与键盘保持平行，如图69：70： 这种最为自然的手指与键盘结构指法才是正确的，如果换为任何一种指法都会破坏这种自然的结构。如图71、72： 从图例中我们可以明显的看到手指、手腕与键盘造成了不自然的结构形态，弹奏者本身也会感觉非常的别扭，并造成手腕与手臂的紧张。学习到高级阶段会遇到很多的拗手指法，但别扭的指法与拗手的指法的不同之处就在于：别扭的指法是破坏了手与键盘的自然结构，演奏中如出现别扭的指法，无论练习多少时间都不能练顺手，必定会碰错音，严重的影响演奏的精准性。拗手的指法无论多么的困难，但始终是保持手与键盘的科学的紧密的结构。只要加以练习，都能化拗手为顺手。 第二个和弦指法是：1、2、5指弹奏，左手指法是：5、3、1指弹奏；这个和弦我们只看图形是属于上宽下紧，E与G构成三度，是为紧。G与C构成四度，是为宽。因此我们根据手指的结构特点科学的安排指法。如图73、74： 这个指法适用于所有的上宽下紧结构的和弦，换句话说只要是和这个和弦相同结构的所有和弦都可以用相同的指法来弹奏。否则换成任何一种指法都会破坏了手与键盘的结构，演奏中肯定会出现错误。如图75、76： 从图中可以明显的看出整个手指与手掌与键盘是歪斜的，我们可以自己在键盘上亲自试试，立即就会明白笔者的意思。 第三个和弦的指法是：1、3、5指弹奏，左手指法是：5、2、1指弹奏；图形上看是属于上紧下宽，G与C构成四度，是为宽。C与E构成三度。是为紧。根据手与键盘的合理结构， 第四个和弦指法是：1、2、3、5指弹奏，左手指法是：5、4、2、1指弹奏；第五个和弦指法是：1、2、4、5指弹奏，左手指法是：5、4、2、1指弹奏；第六个和弦指法是：1、2、4、5指弹奏，左手指法是：5、3、2、1指弹奏。 这些和弦的指法都是按照手指、手掌与手腕的构造特点来确立的指法，只有这个指法能够与键盘保持平行，与琴键能够保持最为紧密的结构，与键盘成为一个整体结构。 （14）指法与手指肌肉运动记忆： 百度百科搜索——肌肉记忆，其中的定义是这样的：肌肉记忆（Muscle Memory），人体的肌肉是具有记忆效应的，同一种动作重复多次之后，肌肉就会形成条件反射。人体肌肉获得记忆的速度十分缓慢，但一旦获得，其遗忘的速度也十分缓慢。很多练习乐器如吉他，钢琴的人都有感受，练习多了熟练了以后好像不要大脑指挥手指，在碰到某个和弦或者某个键的时候手指会自然摆成和弦的形状或者自然移动到钢琴键旁边，组合的时候，手指似乎是自己在动，如果要背出和弦的位置或者谱子倒是需要很多时间，说明人们的大脑并没有记住这些，而是人们经过长时间的重复使手指肌肉产生了记忆。对乒乓球来说，肌肉记忆效应有好处也有坏处。最典型的，比如某个人的拉球动作就是他大量重复而形成肌肉记忆的结果，这个动作无论正确还是错误，想要改变是十分困难的。 换句话说：如果开始学习钢琴时就没有养成一个正确的指法练习习惯，一旦形成了错误的手指肌肉记忆，要改正过来是十分困难的事情。把这句话再延伸，应该在初学钢琴的阶段就要形成正确的手指运动习惯，切不要以为初学阶段随便找一个钢琴老师就可。相信很多老师都遇到过这样转过来的学生，一个C大调音阶练很长时间都无法练好，以前错误的指法始终改变不了。本来是1、2、3指弹奏的顺序，会弹奏成：1、3、4指，空掉2指，并且毫无意识，反复修正而不得法。还有的是每一遍的指法都不一样，这样的情况就更严重了，我把这样的情况定义为手指运动絮乱，这是长时间完全没有章法的手指运动形成了顽固的肌肉记忆，弹奏错了自己完全不知道，手指已经形成无意识的运动模式，不用经过大脑的指挥。 对于这样的学生应该一开始就要从指法的规范入手，只有把指法的纠正过来才能往下学习。通常成功的概率不高，这需要学生有着极大的毅力，即使改正过来，有些错误的运动方式会一直保留下来。 （15）错误指法的成因： 由于4、5指的弱点，特别是五指的软弱，让初学学生会自然的避开五指来弹奏，这在初期会感觉比较舒服，一旦成为习惯，将造成永久性错指法的问题。这也是为什么大多数的孩子不愿意按照乐谱上指法弹奏的原因。因此，初学钢琴就重视手指的能力训练，特别是4、5指的支撑练习尤其重要。 初学阶段就要求严格按照乐谱上的指法练习是非常重要的，我们在练习中积累经验，找到指法的自然规律。因此，我们在将来的音阶与琶音练习时就要做到严格按照规定的指法练习。除了指法与键盘结构方面，指法还起着音色变化的作用，例如同音轮指法（这在后面的学习中会提到）就是属于这种类型。认真严谨的指法概念，是决定了学生将来在钢琴学习上能否走得多远的重要因素。作为钢琴教师一定要有责任感，在初学阶段严格要求学生按照指法练习，不仅是对学生负责，也是对自己负责。 |
|
|
