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第一课食物到哪里去了 我想研究的问题：1、吃下的食物到哪里去了？2、吃什么食物有营养？3、食物是如何消化的？4、我们的消化器官有哪些？ 食物在人体里的运动变化过程：我的体验：我感觉食物在口腔里被嚼碎，然后被咽到胃里，营养被吸收完成后，废物被排泄到体外。我的交流：食物在人体的运动路线为：口腔----食道------胃-------小肠------大肠-----肛门我的发现：食物在口腔被嚼碎，在胃里被磨碎，在小肠里被吸收。 人体的消化器官：我的交流：人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门我的发现：人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。肝、胰也参与到了消化过程，也是消化器官。 淀粉的初步消化：我的猜想：我认为淀粉会在口腔中被唾液消化。我的方案：1、取两支试管，加入等量的淀粉液。2、在其中一支试管加入少量唾液摇匀。另一支试管什么也不加。3、将两支试管放入37℃的温水中。等待一会儿。4、分别向两支试管加入一滴碘酒。 我的记录：略。我的发现：人的口腔有唾液腺，它能分泌唾液，唾液里面有一种促进淀粉消化的酶。它能把淀粉转化为麦芽糖。 怎样保护我们的消化器官： 我的交流：吃饭要定时、定量。饭后不要做剧烈运动。我的发现：不挑食，定时定量，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要做剧烈运动。 我的收获： 1、食物在人体的消化和吸收的过程中，需要的器官有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰等，食物残渣经小肠、大肠、肛门排出体外。 2、淀粉遇碘酒变蓝，唾液可以把淀粉分解成麦芽糖。 3、食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的消化，才能变成人体可吸收利用的物质。 4、食物的吸收过程主要在小肠内完成。 保护消化器官的方法有不挑食，定时定量，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要做剧烈运动、吃饭时不要看书或电视。 第二课我们的呼吸 我想研究的问题：1、人为什么要呼吸？2、呼出的气体与呼入的气体有什么不同？3、人可以多长时间不呼吸。4、呼吸的主要器官有哪些？ 呼吸的重要性：我的体验：屏住呼吸，会出现憋闷的现象。我的交流：用手捏住鼻子，一会人就会出现憋闷的现象，时间再长一些就会头晕。我的发现：呼吸对人很重要，一时一刻也离不开。 吸进与呼出的气体相同吗：我的猜想：我认为吸进与呼出的气体不相同。我的方案：收集呼出的气体，把点燃的火柴放入呼出的气体中，看火柴有什么变化。或者用嘴向澄清的石灰水中吹气。我的记录：略。我的发现：人呼出的气体比吸进去的气体含二氧化碳多；人呼出的气体氧气含量较少。 1 我们的呼吸器官有哪些：我的交流：人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我的发现：人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我们是怎样呼吸的：我的交流：我认为人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。肺是气体交换的主要场所，其它器官是气体的通道-----呼吸道。我的发现：我发现人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。肺是气体交换的主要场所，其它器官是气体的通道-----呼吸道。 保护呼吸器官的方法：我的交流：应该呼吸新鲜空气、不吸烟。坚持运动。我的发现：经常呼吸新鲜空气、扫地前洒水、不吸烟。坚持运动可以有效保护呼吸器官。 我的收获：1、人的呼吸器官主要包括：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。2、人的呼吸包括吸气和呼气两个过程，吸取的是氧气，呼出的是二氧化碳，人呼出的气体可以傅澄清的石灰水变浑浊。3、保护呼吸器官的方法有呼吸新鲜空气、扫地前洒水、不吸烟、坚持运动等。 第三课心脏和血管 我想研究的问题：1、人的心脏有什么奥秘呢？2、怎样保护我们的心脏？3、心脏有哪些结构？4、心脏是怎样收缩与传张的？ 测一测脉搏：我的猜想：我认为不同的人在不同状态下，脉搏的跳动次数不一样。我的方案：测试人在静止、轻微运动后、剧烈运动后的脉搏次数。我的记录：略。我的发现：心跳的快慢与人所处的状态有关。 心脏的结构：我的猜想：我认为心脏应该像桃子一样，是可以跳动。我的方案：观察心脏结构图。我的发现：我发现：心脏在我们身体的左侧，分为右心房、左心房、右心室、左心室。 血管的种类：我的交流：血管可以分为动脉血管与静脉血管。我的发现：人的的血管可以分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。 制作简易听诊器：我的做法：将长胶管连接漏斗，就可以做成一个听诊器。我的发现：利用简易听诊器可以听到我们的心跳。 我的收获：1、人的心脏位于胸腔的左侧，形状像一个倒置的梨。它的内部分为四个腔，分别为右心房、左心房、右心室、左心室。2、血管分为动脉血管、静脉血管、毛细血管。3、心脏总是有规律地收缩和舒张，收缩时，心脏把血液压入埃及血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。4、在正常情况下，少年儿童每分钟心跳60-100次。5、略 第四课脑与神经 我想研究的问题：1、脑与神经的关系是怎样的？2、大脑有哪些主要功能？ 认识脑：我的交流：脑是人体的“司令部”。我的发现：脑是人体的“司令部”主管人体的一切活动。 认识神经：我的交流：神经是人体的“电话线”。我的发现：神经是人体的“电话线”，能把身体各部分的信息报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体的各部分。 脑和神经的关系：我的交流：脑是人体的“司令部”主管人体的一切活动。神经是人 体的“电话线”，能把身体各部分的信息报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体的各部分。我的发现：脑是人体的“司令部”主管人体的一切活动。神经是人体的“电话线”，能把身体各部分的信息报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体的各部分。试试自己的反应：我的方法：同桌之间进行抓尺子的游戏。我的发现：每个人的反应速度不同。 我的收获：1、神经系统包括：脑、脊髓、神经。2、脑是人体的“司令部”。脑分为视觉中枢、听觉中枢、运动中枢、语言中枢等。3、神经是能把身体各部分的信息及时报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体的各部分。 单元活动 一、我的收获 1、填一填 （1）通过学习，我知道食物消化一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎，二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被消化的物质。 （2）我们每时每刻都需要呼吸，呼吸系统的主要器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 （3）血管遍布全身，分为动脉血管、静脉血管、毛细血管，我们注射点滴时，药液流进静脉血管，摸手腕感到脉搏跳动的是动脉血管，划破皮出血是毛细血管。 （4）人的神经系统是由脑、脊髓、神经组成的。 （5）心脏分右心房、左心房、右心室、左心室四个腔。 （6）血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官的氧气运到全身各处，又把全身各处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器官和排泄器官排出体外。 （7）为了保护大脑，必须注意用脑科学。 （8）呼吸是人体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。 2、选一选BCACACCC 3小法官√×√××√ 二、生活中的科学 1、晚饭时间到了，可电视中正播放小明最爱看的动画片。于是，他边看电视过吃饭。小明的这种做法好吗？说说理由。答：小明的这种做法不好。这样做不利于保护我们的消化器官。 2、有些小朋友喜欢蒙头睡觉，这种睡眠习惯好不好？为什么？答：这种睡眼习惯不好。这样做不利于保护我们的呼吸器官。 3、如果不注意科学用脑，会感到头晕、头疼，头脑不够灵活。这是为什么？我们应该怎样做？答：这是由于高级神经活动过度紧张引起的。我们应该注意休息、科学用脑。 4、为了保护心脏，睡觉时应尽量选择左侧卧还是右侧卧？为什么？答：应该采取右侧卧。因为心脏在我们的胸腔左侧，右侧卧可以避免心脏受压迫。 第五课凸透镜 我想研究的问题：1、放大镜有什么作用？2、凸透镜与放大镜的区别？3、凸透镜的光点为什么会那么热。4、有时放大镜会将人缩小并且是倒着的这是为什么？ 认识放大镜：我的交流：放大镜中间厚、边缘薄、透明的。我的发现：放大镜中间厚、边缘薄、透明的。 凸透镜能改变光的传播路线：我的玩法：将凸透镜放在阳光底下，聚成一个小亮点。我的发现：凸透镜能改变光的传播路线。 凸透镜的放大作用：我的玩法：用凸透镜看书上的字。我的发现：凸透镜可以放大书上的字，具有放大作用。 凸透镜的聚光作用：我的玩法：用凸透镜将凸透镜放在阳光底下，聚成一个小亮点。我的发现：凸透镜可以将太阳光聚成一个小亮点，具有聚光作用。 凸透镜的成像作用：我的玩法：将凸透镜放在纸屏与蜡烛中间，移动它们的距离，让蜡烛的火焰通过透镜成在纸屏上。我的发现：凸透镜有成像作用。 凸透镜的成像规律：我的方案：将凸透镜放在纸屏与蜡烛中间，移动它们的距离，让蜡烛的火焰通过透镜成在纸屏上。我的记录：略。我的发现利用凸透镜成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏近，跟蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远，跟蜡烛近时，形成的是放大的像； 做个凸透镜：我的做法：将冰块削成中间厚、边缘薄的圆形。我的发现：自己做的凸透镜也具有放大、聚光、成像的作用。 我的收获：1、常用的放大镜由手柄、镜框、镜片三部分组成。2、像放大镜这校中间厚、边缘薄的透明镜片，称为凸透镜。3、凸透镜具有放大、聚光、成像的作用。 第六课照相机和眼睛 我想研究的问题：1、照相机是怎样拍照片的？2、照相机和眼睛有什么相似的地方？做个照相机：我的方案：选取两个能套在一起的纸盒，去掉纸盒两端；将两个纸盒套在一起，使其可以前后推动。将凸透镜装在盒的一端，纸屏将在盒的另一端。我的发现：通过调节纸盒间的距离，可以在纸屏上看到一个清晰的倒像。 玩照相机：我的玩法：对准特体，调节纸盒间的距离。我的发现：可以在纸屏上看到一个清晰的倒像。 眼球的结构：我的交流：眼球可能与照相机的成像原理差不多。我的发现：眼球可能与照相机的成像原理差不多 眼睛是怎样看见物体的：我的猜想：我认为眼眼睛看到物体可能与照相机的成像原理差不多。我的方案：观察眼球模型。我的发现：眼眼睛看到物体可能与照相机的成像原理是一致的。 我的收获：1、眼睛的主要部分是眼球，它是由瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜构成的。2、眼睛有瞳孔相当于照相机中的光圈，晶状体相当于照相机中的镜头。3、人在观察物体时，来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成物体的倒像，人脑能自动地调节倒立的视觉信号，形成正立的视觉。 第七课保护眼睛 我想研究的问题：1、眼睛为什么会近视呢？2、怎样保护我们的眼睛？ 眼睛常患的疾病：我的记录：略。我的发现：眼睛患病后会影响人们的视力。 近视形成的原因：我的猜想：我认为近视是由于长时间、近距离看书、写字，眼睛疲劳形成的。我的方案：凸透镜放在纸屏与蜡烛中间，移动它们的距离，让蜡烛的火焰通过透镜成在纸屏上。模拟眼球。通过更换不同的厚度的凸透镜。我的发现：人的眼睛中的晶状肌可以调节晶状肌的厚度，从而看到远近不同的影像。人如果长时间只看近距离的物体，会使晶状肌疲劳，不能调节晶状体的厚度，从而造成近视眼。 保护眼睛：我的交流：不要长时间看书或看电视、不要在光线强或弱的地方看书、注意用眼卫生、做眼睛保健操。我的发现：保护眼睛应该不在行驶的车上看书、不应该在光线强或弱的地方用眼、看书学习保持正确的坐姿、注意用眼卫生、做眼睛保健操。我的收获：1、眼睛常患的疾病有近视眼、白内障、青光眼等。2、保护眼睛的方法有不在行驶的车上看书、不应该在光线强或弱的地方用眼、看书学习保持正确的坐姿、做眼睛保健操等。3、晶状体的凸度是靠牵引晶状体的晶状肌调节的。4、晶状体的凸度变大，人能看清近处的物体。 第八课潜望镜的秘密 我想研究的问题：1、潜望镜的秘密有哪些？2、潜望镜有哪些作用？3、潜望镜由几部分组成？4、潜望镜的功能有哪些？ 潜望镜的用途：我的交流：潜艇可以用潜望镜观察到水面年的军舰。我的发现：潜望镜可以从低处观察到高处的物体，也可以从高处观察到低处的物体。 潜望镜的秘密：我的猜想：我认为潜望镜里应该有镜片。我的方案：将潜望镜拆开看看。我的发现：潜望镜由两片平面镜组成，平面镜与纸盒成45度。 制作潜望镜：我的方案：准备两个平面镜、纸筒。我的发现：潜望镜的镜片要相对，并且与纸盒在45度角。 玩潜望镜：我的玩法：隔桌找物、隔墙寻宝、隔窗侦察。我的发现：潜望镜可以让我们在不暴露自己的情况下，看到物体。 我的收获：1、潜望镜是利用平面镜成像，并能改变光线传播路线的原理制成的。2、潜望镜里有两面平面镜，镜面是相对的。 第九课神奇的“眼睛” 我想研究的问题：1、生活中有哪些神奇的“眼睛”？2、神奇的“眼睛”到底有多神奇？ 我了解的神奇的眼睛：我的交流：神奇的眼睛有：显微镜、生命探测仪、CT 扫描仪。我的发现：这此神奇的眼睛可以帮助人们观察肉眼观察不到的东西。 水里面有什么：我的猜想：我认为水里面会有细菌或水藻。我的方案：取一滴水，放在显微镜下观察。我的发现：通过观察我发现水里有一些微生物和水藻。 各种各样的眼睛：我的交流：显微镜、生命探测仪、CT 扫描仪、太空望远镜等。我的发现：这此神奇的眼睛可以帮助人们观察肉眼观察不到的东西。 制作望远镜：我的做法：选取两个能套在一起的纸盒，去掉纸盒两端；将两个纸盒套在一起，使其可以前后推动。将凸透镜与凹透镜分别固定在纸盒的两端。我的发现：利用凸透镜与凹透镜组合起来就可以看清远方的东西。 我的收获:1、一些微小的生物,可以借助显微镜观察。 2、使用单筒显微镜时,要养 成用左眼观察的习惯。 3、请你写出几种神奇的“眼睛” 显微镜、生命探测仪、 CT 扫描仪。 4、生命探测仪可以探测废墟下的幸存者。 单元活动 一、我的收获 1、 填一填。 (1) 眼睛的主要部分是眼球,眼球包括瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜等。 (2) 照相机镜头中装有凸透镜。照相时,底片相当于实验中的纸屏,物体相当于 实验中的蜡烛。 (3) 当晶状体调节能力减弱时,就会形成近视眼。 2、小法官:√×√××× 3、选一选 ABB 二、生活中的科学 1、日常生活中,哪些物品上用到了凸透镜?答:望远镜、照相机、老花镜等 2、 星期天, 爸爸带小明到公园去玩, 小明想给爸爸照一张大一些的像, 应该怎么办? 答:将相机靠近爸爸。 3、透明的玻璃杯内倒满水,杯子一侧发现字变大了。这是什么原因?答:透明的玻 璃杯内倒满水,就形成了凸透镜。凸透镜具有放大的作用。所以字变大了。 4、你还了解生活中的哪些眼睛?说说它们的作用。答:生命探测仪,可以探测废墟 下的幸存者。电子显微镜,可以看到更加小的病毒。 第十课种子发芽了 我想研究的问题:1、种子是怎样发芽的? 2、种子发芽需要什么条件? 3、种子的结 构都一样吗? 4、不同的种子发芽的时间相同吗? 观察种子的构造。 1、花生或大豆的种子:我的猜想:我认为花生或大豆的种子有两 个瓣、一个芽组成。外面还有种皮。我的方案:将花生或大豆的种子浸泡后,用镊子 解剖,观察。我的发现:花生与大豆是双子叶植物,有种皮和胚根、胚芽。 2、玉米 的种子:我的猜想:我认为玉米的种子没有瓣,一个芽组成,外面还有种皮。我的方 案:将玉米的种子浸泡后,用镊子解剖,观察。我的发现:玉米是单子叶植物,有胚 芽、胚轴、胚根、胚乳。 种子发芽与水的多少关系:我的方案:将 1、 2、 3号种子分别放入在个小浅盘中, 1号水量多、 2号水量适中、 3号无水的环境中观察。我的记录:略。我的发现:种子 发芽需要适量的水,既不能多,也不能没有。 种子发芽与空气的关系:我的方案:将 1、 2号种子分别放入水中和空气中观察。我 的记录:略。我的发现:种子发芽需要空气。 种子发芽与温度多少关系:我的方案:将 1、 2、 3号种子分别放入在个小浅盘中, 1号温度较高、 2号温度适宜、 3号温度较低中观察。我的记录:略。我的发现:种子 发芽需要适宜的温度。 把种子种到花盆里,继续观察:我的记录:种子发芽后在花盆里一天天长大。我的发 现:种子的成长离不开土壤。 我的收获:1、蚕豆种子一般由胚根、胚芽、子叶和种皮四部分组织。 2、种子发芽需 要水份、温度、空气等几个条件。 第 11课种辣椒 我想研究的问题:1、怎样种辣椒呢? 2、种辣椒需要什么条件? 辣椒的主要特征:我的交流:一年或多年生草本植物,果实通常呈圆锥形或长圆形, 颜色有绿色、鲜红色、黄色或紫色,以红色最为常见。味辣。我的发现:一年或多年 生草本植物,果实通常呈圆锥形或长圆形,颜色有绿色、鲜红色、黄色或紫色,以红 色最为常见。味辣。 辣椒生长对环境的要求:我的猜想:我认为辣椒喜温、喜水、喜肥。我的方案:通过 查阅资料了解辣椒生长对环境的要求。我的发现:辣椒喜温、喜水、喜肥,但是水不 能太大,温度不能太高。 种辣椒:我的方案:将发了芽的辣椒种到花盆里,对它进行长期的观察。我的记录:略。我的发现:略 我的收获:影响辣椒生长的环境因素有阳光、温度、水分和养份等。 第十二课植物的花 我想研究的问题 :1、花的构造是怎样的? 2、为什么有的花香有的花不香? 花的构造:我的猜想:我认为花是由花瓣、花蕊、花萼组成的。我的方案:将几朵不 同花用镊子解剖,观察花的构造。并记录对比。我的记录:略。我的发现:花的构包 括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分组成的。 花的分类 :我的交流:花可以分为完全花与不完全花。我的发现:像桃花这样具有雄 蕊、雌蕊、花萼、花冠四部分的花,称为完全花,缺少其中一部分,两部分或者三部 分的花称为不完全花。 我的收获:1、桃花可以分为雄蕊、雌蕊、花萼和花冠四部分。像桃花这样四部分都 有的花,称为完全花,缺少其中一部分,两部分或者三部分的花称为不完全花。 2、 常见的完全花有桃花、白菜花等,不完全花有百合花、南瓜花等。 第 13课果实是怎样形成的 我想研究的问题:1、苹果是怎样形成的。 2、所有的果实都一样吗? 果实的特征:我的猜想:我认为果实应该有果皮、种子、果肉。我的方案:将几种果 实切开来观察。我的发现:果实都有果皮和种子。 苹果是怎样长成的:我的猜想:苹果应该通过 开花 ----传粉 ---受精 ---果实几个过 程形成的。我的方案:通过查找资料,了解青苹果是怎样长成的。我的发现:苹果的 形成要通过传粉授精,子房发育成果实,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。 其它果实的形成:我的交流:其它果实的形成也要经过开花 ----传粉 ---受精 ---果实 这几个过程。 我的发现:其它果实的形成也要经过开花 ----传粉 ---受精 ---果实这几 个过程。 辨一辨哪些是果实:我的交流:果实应该有果皮和种子。我的发现:没有果皮与种子 的就不是种子。 我的收获:1、植物传播花粉有自花传粉、异花传粉两种方式。传粉的媒介主要有风 媒和虫媒。 2、果实的特征是都有果皮和种子。 3、在桃子、萝卜、地瓜、山楂、杏、 黄瓜中,要会用部分是果实的有桃子、山楂、杏、黄瓜,不是果实 的有萝卜、地瓜。 3果实里的种子是由胚珠发育成的。种子里的胚是由受精卵发育而成的。 14、植物的“分身术” 我想研究的问题:1、除种子外,植物其他器官可以繁殖后代吗? 2、植物繁殖后代的 方法有哪些? 用种子繁殖后代的植物 。我的交流:花生、大豆、玉米、小麦、水稻等植物是利用种 子繁殖后代的。我的发现:花生、大豆、玉米、小麦、水稻、黄瓜、西瓜、南瓜等植 物是利用种子繁殖后代的。 用其它器官繁殖后代的植物。 我的发现:用根繁殖的植物有:芍药、甘薯等;用叶系 列的植物有秋海棠、落地生根、玉米石等;用茎系列的植物有:藕、马铃薯、姜、荸 荠、慈菇、大蒜、葡萄、杨树、柳树、草莓、月季等。 用茎繁殖的方法:我的交流:用茎繁殖的方法有:扦插、压条、嫁接等。我的发现:用茎繁殖的方法有:扦插、压条、嫁接等。 植物的“分身术 ” 使植物世界丰富多彩。我的交流:植物的分身术可以让植物更快的 繁殖。 我的收获: 1、植物不仅能用种子繁殖,还能用根、茎、叶等器官繁殖。 2、用根繁殖的植物有:芍药、甘薯等;用叶系列的植物有秋海棠、落地生根、玉米 石等;用茎系列的植物有:藕、马铃薯、姜、荸荠、慈菇、大蒜、葡萄、杨树、柳树、 草莓、月季等。 3、用茎繁殖的方法有:扦插、压条、嫁接等。 15、生物繁殖新技术 我想研究的问题 :1、克隆技术是怎么回事? 2、克隆技术有什么优缺点? 克隆技术:我的交流:我的发现:克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖,以及 由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、 拷贝,就是从原型中产生出同样的复制品,它的外表及遗传基因与原型完全相同。我 的发现:克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖, 以及由无性繁殖形成的基因型 完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝,就是从原型中产生 出同样的复制品,它的外表及遗传基因与原型完全相同。 克隆技术给人类带来的影响 :我的交流:克隆技术给人们带来了许多有利的作用。 我 的发现:克隆技术是一把双刃剑,可以带给人们有利的一面,也可以带给人们有害的 一面。我们要合理利用。 植物繁殖新技术:我的交流:植物繁殖的新技术有克隆、杂交、人工授粉、无子西瓜 等。我的发现:植物繁殖的新技术有克隆、杂交、人工授粉、无子西瓜等。 我的收获: 1、袁隆平是“杂交水稻之父” 2、利用克隆技术,不但可以制造完整的生物体,还可以制造生物的某此器官。 3、克隆技术既有有利的一面,也有有害的一面。 单元活动 一、 我的收获 2、小法官: (1)玉米种子完全浸没在水中也可以发芽 .(×) (2)克隆技术是一项完全对人类有利的科学技术。 .(×) (3)种子落在湿润的土壤里就能发芽,说明种子发芽一定需要土壤。 .(×) (4)油菜花属于不完全花。 .(×) (5)葡萄是利用种子繁殖后代的 .(×) 。 3、选一选 用种子繁殖的有:玉米、大豆、油菜、小麦、萝卜 用根繁殖的有:地瓜 用叶繁殖的有:秋海棠 用茎繁殖的有:梨、桂花、大蒜、葡萄、芦荟 二、生活中的科学 1、冬季生黄豆芽时,室内要增温,为什么? 答:因为植物的生长需要适宜的温度,冬天气温低,不利于黄豆发芽,所以要增温。 2、昆虫和风能传播花粉,为什么有些植物还要人要授粉呢? 答:因为昆虫和风传播的花粉不均匀,效率低会影响产量,人工授粉可以增强授粉效 率,提高产量。 16、春季星空 我想研究的问题:1、春天,北斗七星发生怎样的变化呢? 2、如何找到北极星呢? 星座在一天之内的变化。 我的记录:一天之中, 星座位置会随时间的变化而逐渐西移; 我的发现:一天之中,星座位置会随时间的变化而逐渐西移。 星座从冬季到春季的变化。 我的发现:从冬到春, 星座在天空中的位置自东向西移动。 春季的星空中的显著星座。我的交流:春季星空的显著星座是狮子座。我的发现狮子 座位于北斗七星的南方,它的头部朝西,由几颗较亮的星组成弯弯的镰刀形,尾巴在 东,主要由三颗星组成一个三角形。 寻找北极星。 我的方法:利用北斗星寻找北极星。我的发现:北极星总是在正北方。 观察计划:我计划每天晚上 9:00定时观察星空,并进行记录。 我的收获 1、一天之中,星座在天空中的位置自东向西移动。 2、冬去春来,春季星座会在东方出现,并随日期推移位置逐渐西移。 17、夏季星空 我想研究的问题:1、猎户座发生怎样的变化呢? 2、北斗星会发生什么样的变化? 北斗七星的变化。 我的交流:斗柄发生变化,指向南方。我的发现:北斗星的斗柄随 季节变化而变化。斗柄指东天下皆春,斗柄指南天下皆夏,斗柄指西天下皆秋,斗柄 指北天下皆冬。 认识银河。 我的交流:夏季天空中那条银色的带子是银河,是由许多星星组成的。我 的发现:夏季天空中那条银色的带子是银河,是由许多星星组成的。 认识天蝎座 。我的交流:天蝎座是夏季南天最显眼的星座,里面亮星云集,可以说是 夏夜星座的代表。我的发现:天蝎座中有一颗红色亮星,找到它就可以找到天蝎座。 北斗七星在四季中的变化 。我的交流:斗柄指东天下皆春,斗柄指南天下皆夏,斗柄 指西天下皆秋,斗柄指北天下皆冬。我的发现:斗柄指东天下皆春,斗柄指南天下皆 夏,斗柄指西天下皆秋,斗柄指北天下皆冬。 一年中星空变化规律。 我的交流:天空中的星座位置会逐渐西移,有东升西落现象。 我的发现:天空中的星座位置会逐渐西移,有东升西落现象。 观察计划。 我的计划:我计划每天晚上 9:00定时观察星空,并进行记录。 我的收获:夏季晴朗的夜空中那条长长的“带子”是银河,在它的东“岸”有一颗亮 星叫做牛郎星,位于天鹰座;在它的西“岸”有一颗亮星叫做织女星,位于天琴座。 单元活动 一、我的收获 1、春季星空的代表星座是狮子座,夏季星空的代表星座是天蝎座。秋季星空的代表 星座是大熊座,冬季星空的代表星座是猎户座。 2、一天之中,天空中的星座有东升西落现象。 3、随日期的推移,星座的位置逐渐西移,最终会消失在地平线上。 2、 生活中的科学 一、 北极星是航海、 野外活动的重要的方向标志。 如果夜晚迷路, 怎样利用星座 知识辨别方向? 答:找到北极星,面向北极星采用口诀“面北背南,左西右东。 ” 2、人 们总结好多与星座有关的谚语,如“参门正南,去拜年” , “参门”就是猎户座, 阴历正月初的晚上七八点钟,它在南方,这时侯,正是庆贺春节的时间。你也收集一 些和星座有关的谚语吧! 答:七月流火 -----火即心宿二,天蝎座阿尔法星 参商不相见 -----参即猎户座,商即天蝎座 牛郎织女 -----天鹰座和天琴座 气冲斗牛 ----人马座和摩羯座 北斗阑干南斗斜 ----大熊座和人马座 3、北斗七星,又名“勺子星” 。古时侯,人们根据“勺子星”的“勺柄”所指的方向 判定季节。请你说一说,如何根据“勺子星”的“勺柄”所指方向判定春夏秋冬? 答:斗柄指东天下皆春, 斗柄指南天下皆夏, 斗柄指西天下皆秋, 斗柄指北天下皆冬。 18、斜面 我想研究的问题:1、斜面有什么作用? 2、什么样的斜面最省力? 搭斜面。 我的方案:将一块光滑的木板,搭在一个木块上。再将小车推上去。我的发 现:斜面可以省力。 斜面坡度的大小与拉力的关系。 我的猜想:我认为斜面的坡度越大, 所用的拉力越小。 我的方案:将高度相同,长度不同的斜面拉小车,将长度相同,高度不同的斜面拉小 车,用测力测量。我的发现:斜面坡度越小越省力,斜面坡度越大越费力。 生活中的斜面 。我的交流:引桥、台阶、盘山公路、斧头、开瓶器、拉链、螺丝钉等 都是利用了斜面原理。我的发现:引桥、台阶、盘山公路、斧头、开瓶器、拉链、螺 丝钉等都是利用了斜面原理。 我的收获: 1、抬起木板的一端而形成的斜坡,就是一个简单的机械---斜面。 2、斜面坡度越小,用的力越小;坡度越大,用的力越大。斜面有活力的作用。 生活中,引桥、台阶、盘山公路、斧头、开瓶器、拉链等都是利用了斜面原理。螺丝 钉上的螺纹是一种变形的斜面。 19、杠杆 我想研究的问 题:1、杠杆有什么作用? 2、使用杠杆能够省力吗? 3、阿基米德的话 对吗? 4、生活中哪些地方用到了杠杆? 认识杠杆。 我的交流:一根棍子, 当用它撬重物时, 它就是一个简单的机械――杠杆。 我的发现:一根棍子,当用它撬重物时,它就是一个简单的机械――杠杆。它包含力 点、支点、重点。 杠杆的作用:我的猜想:我认为杠杆可以用很少的力气,撬动重物,力度距支点越远 越省力。我的方案:用不同力距的杠杆,撬相同的重物,测试一下哪个更省力。我的 发现:力点到支点的长度大于重物到支点的长度――省力。 力点到支点的长度小于重 物到支点的长度――费力。 力点到支点的长度等于重物到支点的长度――不省力也不 费力。 生活中的杠杆 :我的交流:镊子、起钉锤、订书机、剪刀、老虎钳、天平、独轮车等 都是利用杠杆的原理。我的发现:镊子、起钉锤、订书机、剪刀、老虎钳、天平、独 轮车等都是利用杠杆的原理。 我的收获: 1、 杠杆上有三个点:起支撑作用的叫做支点,对杠杆用力的点叫做力点,承受重物 的点叫做重点。 2、 使用杠杆,力点到支点的长度大于重物到支点的长度――省力。力点到支点的长 度小于重物到支点的长度――费力。力点到支点的长度等于重物到支点的长 度――不省力也不费力 3、 “四两拨千斤”的杠杆,属于省略杠杆。 4、一根棍子,当用它撬重物时,就是一个简单的机械――杠杆 5、镊子、夹子、订书机、理发剪都是费力杠杆。核桃夹、起钉锤、独轮车是省力杠 杆。天平是不省力、也不费力的杠杆。 20、滑轮 我想研究的问题:1、滑轮有什么作用? 2、动滑轮是怎样的? 3、静滑轮是怎样的? 4、滑轮组有什么特点? 认识滑轮。 我的交流:我认为滑轮是边缘有槽, 可绕中心轴转动的轮子, 叫做 “滑轮” 。 我的发现:我认为滑轮是边缘有槽,可绕中心轴转动的轮子,叫做“滑轮” 。 组装简单的滑轮。我的方案:第一可以将滑轮固定在一个地方不能移动,第二可以和 重特一起移动。我的发现:滑轮的种类很多,最基本的有两种:固定在一个地方不能 移动的滑轮叫做“定滑轮” ,和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮” 。 定滑轮的作用。 我的猜想:我认为定滑轮可以改变力的方向,但不省力。我的方案:先将钩码用测力计提起到一个高度。 再用定滑轮将重物提到相同的高度, 用测力计测 两次用力的大小。我的发现:定滑轮可以改变力的方向,但不省力。 动滑轮的作用。 我的猜想:我认为动滑轮不能改变力的方向, 但可以省力。 我的方案:先将钩码用测力计提起到一个高度。 再用动滑轮将重物提到相同的高度, 用测力计测 两次用力的大小。我的发现:动滑轮可以省力,但没有改变力的方向。 既省力又方便的滑轮组合。 我的交流:可以将动滑轮与定滑轮组装在一起成为滑轮组。 我的方案:将到滑轮与定滑轮组装在一起成为滑轮组。我的发现:滑轮组既省力又改 变力的方向。 我的收获: 1、 固定在一个地方不能移动的滑轮,叫做定滑轮;和重物一起移动的滑轮,叫做动 滑轮。 2、 定滑轮不省力,但可以改变用力的方向;动滑轮能省力,但不能改变力的方向。 3、 定滑轮和动滑轮组合起来的装置叫做滑轮组,滑轮组既省力又方便。 20、齿轮 我想研究的问题:1、齿轮有哪些作用? 2、生活中哪些地方用到了齿轮? 生活中的齿轮。 我的交流:自行车、钟表、电钻、汽车等生活中有许多地方用到了齿 轮。我的发现:生活中有许多地方用到了齿轮。 制作齿轮:我的方案:用萝卜做一个齿轮。我的发现:齿轮的制作必须非常规范,否 则无法运转。 齿轮的作用:我的猜想:齿轮不仅能传递力,还能改变转动的速度和运动的方向。齿 轮的个数决定了运转方向。 我的方案:将两到三个不同的齿轮组装起来, 转一下看看。 我的发现:齿轮不仅能传递力,还能改变转动的速度和运动的方向。齿轮的个数决定 了运转方向。齿轮的个数决定了运转方向:偶数个的齿轮改变运转方向,奇数个的齿 轮(个数大于 1)不改变运转方向。齿轮的大小决定了运转速度。 研究玩具车或闹钟中的齿轮。 我的猜想:我认为它们中的齿轮大小不同。齿轮的个数也不同、运动的方向也不同。 我的方法:将它们打开看看。我的发现:齿轮不仅能传递力,还能改变转动的速度和 运动的方向。齿轮的个数决定了运转方向。齿轮的个数决定了运转方向:偶数个的齿 轮改变运转方向,奇数个的齿轮(个数大于 1)不改变运转方向。齿轮的大小决定了 运转速度。 我的收获: 1、 边缘有齿的轮子叫齿轮。 2、 通过实验,我们知道齿轮可以传递力,可以改变转动的速度和运动的方向。 3、 齿轮转动快慢与齿轮大小有关系。 21、自行车的科学 观察与思考 1、自行车中有哪些科学? 2、怎么研究自行车? 自行车的发展史。 我的交流:1791年,法国人西弗拉克发明了最原始的自行车(只 有两个轮子而没有传动装置——需用两脚蹬地驱车向前滚动) 1818年,德国人德雷 斯在自行车上装了方向舵,使其能改变行使方向。 1871年德国斯图加特出现了由后 轮导向和驱动的自行车,同时车上采用了滚动轴承、飞轮、脚刹、弹簧等部件。 1888年英国人邓洛普用橡胶制造出内胎,用皮革制造出外胎, ,以次作为自行车的充气轮 胎——基本奠定了现代自行车的雏形。我的发现:与交流同 自行车的组成:我的交流:自行车由车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等部分组成。我 的发现:自行车大致可以会国导向系统、驱动系统、制动系统。 关于自行车的科学 :我的发现:车把利用杠杆原理。 改进方法:我的想法:可以将自行车上加上发电机。 这样在行驶的过程中还可以发电, 既锻炼身体,又节约能源。 22、未来的交通工具(略)
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