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摘 要：小学语文阅读教学要让学生成为学习的主人，养成良好的阅读习惯，培养学生自主学习的能力，使学生学会倾听，提高课堂教学效率。培养学生学会提问，激发学生的阅读兴趣。培养学生学会思考，在读中感悟。培养学生学会沟通，让课堂充满活力。培养学生学会阅读，培养学生思考能力。 关键词：语文；学生；教师；习惯；阅读 《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”语文教学倡导学生要自主学习，让学生成为学习的主人，培养学生良好的学习习惯尤为重要。成功教育告诉我们要从小培养学生好的习惯，习惯养成了会提高学生的学习效率，开发学生潜能。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”这就是说习惯一旦养成了会受用终生，因此小学语文课堂上要培养学生学会倾听，学会质疑，学会思考，学会沟通，学会阅读。那么如何在教学中培养学生自主学习的习惯呢？ 一、培养学生学会倾听 课堂是学生学习的主阵地，课堂教学效率的提高关键在于学生要安下心来学会倾听，养成认真听讲的好习惯。倾听是一门学问，是一种素养，也是一种习惯。课堂上由于小学生的注意力较差，因此，教师要提醒学生认真听讲，在关键之处教师要对学生提出暗示的语言，让学生处于倾听状态，这样学生才会对你所讲的问题引起注意，认真听讲，使学习处于最佳状态，这时学生的大脑记忆力会得到提高，课堂学习效率也会相应地提高。 二、培养学生学会提问 语文课堂是教师和学生双边的活动，课堂上教师要让学生成为学习的主人，培养学生阅读兴趣，激活学生的思维，调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛，让课堂充满活力。这就要培养学生动脑思考，敢于提问，大胆发言的好习惯。例如，在教学《去年的树》时，我让学生齐读课题后，你们会有什么要问的吗？有的学生说：读了课题我想知道去年的树命运怎样了呢？有的学生说：有树就得有小鸟，树和小鸟之间究竟发生了怎样的故事呢？这时学生带着这些问题认真读文，走进文本，去课文里寻找答案，学习兴趣盎然，学习兴趣倍增。 三、培养学生学会思考 新课程理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式。课堂上教师要引导学生在阅读的过程中学会思考，让学生养成动脑思考的好习惯，培养学生自主学习的能力，养成学会阅读，学会思考的好习惯。课堂上教师要引导学生慢慢去品读，让学生在读中思考，让学生在读中感悟，让学生积极地参与阅读思考的活动中。只有这样渐渐地学生就会掌握阅读思考的技巧，技能和方法掌握了，学习习惯养成了，就会使学生学习思考的主动性得到提高。例如，在教学《有的人》时，当学生认真地读完课文时，我让学生说说心中的鲁迅，这时学生的话匣子一下子打开了。有的说我觉得鲁迅是一位高尚的人，他把人民利益看得很重；有的说鲁迅是一位有骨气的人，他对敌人横眉泠对；有的说鲁迅是一位很平凡的人，他把自己看做是一棵小草；有的说鲁迅虽然死了，但他永远活在人民的心中。学生在思考中碰撞出火花，积极发言，增长智慧，提高自学思考感悟的能力，使课堂气氛活跃，畅所欲言，诉说着心中的想法。 四、培养学生学会沟通 《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这就是说小学语文课堂是思考的课堂，是体验的课堂，是交流的课堂，是沟通的课堂。在语文课堂教学中教师要引导学生走进文本，指导学生钻研文本，认真思考，与文本对话，让学生成为课堂的主人，引导学生理解教材内容，与课文沟通，与教师和学生去交流，充分发表自己的思想和读书感受，让沟通成为一种习惯，只有这样课堂上才会生成灵性，充满激情，思维活跃了，就会大胆交流自己的感受和思想。 五、培养学生学会阅读 小学语文课堂上教师要引导学生自主学习，让学生学会学习，养成好的习惯。让学生一边读书，一遍圈圈、画画，在印象最深的地方做上批注，写上自己的读书体会和感受。时间长了，学生就会学会阅读，学会思考，学会感悟。特别是随着年级的增长，这种读书习惯显得尤为重要，学生养成了读书看报的好习惯，就会提高独立思考的能力。课堂上就会积极发言，交流自己的读书体会和感受，就会对课文发表自己的见解，使语文课堂上活力四射，充满激情，让思维的火花点燃，活跃课堂气氛，增长智慧，生成灵性，让语文课堂生出情与情的沟通，心与心的交流，智慧和智慧的碰撞。 总之，在语文课堂教学中，教师要想方设法调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的好习惯，提高学生的阅读能力，让学生学会学习，学会思考，学会交流，学会感悟，让语文课堂精彩无限，出现一个个意外的惊喜。
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