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建筑业正处于一个新的转折时期，从粗放型发展向精细化发展转变，建筑工业化、绿色建筑、智能建筑、城市地下综合管廊、海绵城市建设正式成为建筑业新的发展天地。目前建筑业转型升级主题内容主要包括地下管网、城市生态修复与城市修补、装配式建筑、装配式建筑质量控制、装配式建筑信息化管理、PPP项目全过程操作实务、海绵城市建设等。这些也是当前新常态、新形势下传统建筑业转型的迫切要求。高职院校如何应对，真正把建筑业“转型升级”贯彻到工程管理专业人才培养实际工作中，值得我们深入思考和研究。本文针对工程管理专业人才培养改革进行思考。 一、认知建筑业转型升级新常态 适应新常态引领专业教学改革建筑业转型升级使我们正确认识新常态是建筑企业转型发展的根本前提，适应新常态是建筑业转型发展的必然选择。要认清建筑业的发展趋势，从专业建设、人才培养、课程设置、教师队伍建设、实训条件等五个方面进行改革与探索，适应新常态。首先是强调思路之变，抓好认识上的导向问题。第一围绕新型城镇化建设，树立大建筑业的概念，从单一的房屋建筑向市政、公路、铁路、港口建设拓展。对于我们的专业建设既要保留传统的工程管理专业优势，又要审时度势，与建筑企业合作，打造新型建筑城镇化、工业化发展需求的专业技术人才培养板块。第二，建筑工业化是建筑业转型升级的重要领域和手段。但人才匮乏制约着建筑工业化的大力推进，据推算，我国新型建筑工业化发展需求的专业技术人才至少紧缺近100万人。我校是建筑类专业人才培养的摇篮，应积极应对建筑工业化新形势，承担起建筑工业化人才培养的使命。其次是要把握主动之机。要看到新常态既是挑战又是机遇，建筑业转型升级一定程度上给我们提供了专业发展的机会、做好专业调整及课程改革。另一方面又给我们教师队伍带来挑战，转型升级的过程中需要大量质量高、能力全的专业人才，如何强化人才队伍成了亟待解决的难题。同时教师的信息化教学水平和创新能力弱等问题成为制约专业发展的瓶颈，这就倒逼着建筑业必须转型发展、提档升级，教师队伍整体素质的提升是大势所趋。再就是要探求创新人才培养模式之道。为适应建筑行业转型升级的新发展，我院建筑工程管理专业积极学习建筑信息化与工业化发展内容，努力探索与建筑行业企业的对接，为该专业的新发展与建筑产业人才培养作积极的准备与探索。 二、建筑业转型升级背景下工程管理专业改革发展的思考面对建筑业转型升级，工程管理专业教育教学应该要做哪些改革？ 1.对接建筑业转型升级，更新理念，明确专业人才培养定位面向市场建筑业转型升级，进一步明确工程管理专业人才培养定位：培养具有公序良俗和职业道德，具有创新意识、绿色节能意识，能应用BIM信息化技术完成全寿命周期的技术与管理工作的高技能型人才，满足建筑业转型升级、企业技术创新和管理创新的需要。 2.适应建筑业转型升级，提升专业建设水平一是专业设置与调整。要处理好传统专业和转型升级的建筑业之间的关系，克服专业设置盲目跟风，跟踪建筑业装配式建筑、海绵城市、综合管廊等最前沿、最关键的技术和新职业岗位，拓展新型建筑工业化专业方向，实时调整人才培养规格和课程体系,更新教学内容,创新适应建筑业转型升级的专业调整机制。建筑工程管理专业动态调整建设思路图，如图1。  图1 工程管理专业动态调整建设思路 二是优化专业人才培养方案。建筑业的转型升级可提高我国建筑业的工业化水准，因此必须根据建设行业新变化（劳动密集型到技能密集型，再到技术密集型和创新密集型）来重新确定人才培养规格，围绕复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才的特征和要素，来制定新的人才培养方案和课程体系。 三是整合课程内容。整合专业必修课与专业选修课相关联知识，无缝对接建筑业转型升级中新技术、新工艺、新材料、新设备、新结构等“五新”。例如：文化基础课程中加入信息化、创新意识等职业岗位素质的要求，原来的专业课《建筑施工》、《房屋构造与识图》、《建筑材料》等课程及专业课程《建筑工程计价》按照装配式建筑、海绵城市、综合管廊等施工部分重新进行整合。瞄准建筑工业化发展趋势，开设新型建筑工业化概论、钢结构施工、装配式建筑施工、BIM建模及BIM技术等与新型建筑工业化相关的课程。建筑工业化信息化植入工程管理专业课程体系设计，如图2所示。  图2 建筑工业化信息化植入工程管理专业课程体系设计 四是创新实践教学内容。从认知训练到单项训练再到综合实训和顶岗实习，以前是技能训练，现在也要强调转型升级新的技术训练。比如改革综合实训环节，按照建筑工业化流程设置综合实训环节，优化实训项目，植入BIM5D，利用BIM可视化把二位的工程图转化为三维建筑模型。利用BIM虚拟建造特点，编制技术标时对主要的施工工艺进行模拟，进行碰撞测试，帮助学生直观掌握该工程的施工流程。实践教学能达到再现建筑工业化等应知应会的职业岗位要求。 3.加强人才队伍建设，为建筑业转型升级提供优秀人才保证在建筑业转型升级这一新常态的背景下，人才队伍的竞争更加激烈，,建设一个专业强、素质高、可持续、较稳定的人才队伍,是建筑企业实现转型升级、循环发展的重要条件之一。同时还需要像我校建设类高校建设的支撑，土建大类特别是建设工程管理专业要迅速响应，必须要清醒认识建筑业现状、找准转型升级途径、把握人才培养要求、整合资源形成合力,为建筑业转型升级培育和提供大量专业人才队伍，实现企业用人和学校用人的无缝对接。 教师是培养人才的主体，不能只重视是否取得了资格证书，还要特别重视是否能承担解决企业转型升级工作任务的技术能力。要加强教师队伍建设，注重教师实践能力的培养：通过选派教师培训学习BIM技术，实施影子工程选派教师到企业挂职锻炼、社会兼职、产学研合作等途径，帮助广大教师及时了解市场及建筑业的前沿技术，使师资队伍建设在教学与科研等多方面与建筑业转型升级紧密结合、适应新常态的发展中提高教师队伍实力。 三、结语建筑业转型升级对工程管理人才提出了更高的要求，因此人才培养必须改革传统教学模式，调整课程体系，更新教学内容，创新教学方法和信息化教学手段，加强培养学生的综合职业道德素养，拓宽学生就业范围，提升教学效果。为湖北省乃至长江一带区域的建筑企业转型升级量身定制新型建筑工业化和现代化创新人才。 |
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