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设计分享|《依法履行义务》

2018-04-02  昵称53215...

教学设计

【课标依据】

“我与他人和集体”3.1:懂得自觉履行义务。

【前测反馈】

有一些同学不懂得为何要履行义务,不理解权利义务的关系,义务观念淡薄,不愿意主动履行义务,自我意识高于法律意识。另外,本课“义务”界定为“法定义务”,学生缺乏这种认识,如果教师引导不当,容易将履行法定义务窄化为遵守道德和纪律规章的要求。

【教育价值】

1.自我成长:增强义务观念,自觉履行义务,促进自身权利的实现。

2.我与他人:通过依法履行义务来尊重和维护他人的合法权利。

3.我与国家和社会:做法治社会的合格公民,为建设法治国家作贡献。

【教学目标】

1.情感态度价值观目标:增强义务观念,自觉履行义务,增强责任意识。

2.能力目标:能够以法律为准绳,对情境做出正确的判断和选择,逐步培养辩证思维能力。

3.知识目标:理解权利义务相统一,懂得法定义务须履行,违反义务须担责。

【教学重难点】

重点:必须依法履行义务。

难点:权利与义务相统一。

【教学准备】

前测调查;权利、义务分组及制作对应的任务单;承诺书设计。

【教学过程】

教学环节

具体过程

设计意图

导入:思现象

共享单车之我见。

师:你骑过共享单车吗?你知道有哪些共享单车的牌子?你觉得它对我们的出行有没有影响?小学生能骑吗?……

我骑共享单车走进校园,心想:今天来的人多,活动结束后这辆车可能会被别人骑走,于是我准备给它加把锁,大家觉得合适吗?

师:共享的意义就在于每个人都享有使用的权利,同时每个人都有不私占的义务。不然大家都加把锁,最终,我们自己也骑不到了。

小结:当我们在享受美好生活,享受权利的时候,如果忽视权利背后的义务,不愿履行义务……也许,会猛然发现:其实,我们的权利也难以很好地享受!

今天我们就一起来学习《依法履行义务》。

 

 

 

 

 

 

通过聊天的方式导入,拉近师生关系,激发兴趣,引发思考。

环节一:理关系

过渡:权利和义务并不是对立的,首先我们来探讨二者的关系。

1.将学生分为权利组和义务组,分组交流:

①权利组:列举使用者和公司分别享有哪些权利?

②义务组:列举使用者和公司分别履行哪些义务?

2.师:从权利和义务关系的角度来看,你发现了什么?

小结:①使用者和公司既有权利也有义务。②使用权的实现需要履行合理停放的义务,确保完好无损的义务,促进安全权的实现……

归纳权利义务的关系:权利义务相统一,每个公民都既享有权利,同时必须履行义务。权利义务相互促进,相互依存。

请学生尝试跟着老师一起叙述。

3.进入初三以来,王宇飞同学总是不写作业,成绩一落千丈。班主任找他谈心,了解情况。他很不屑的说:“学习是我自己的事,不用你管。”

履行义务是自己的事情,与他人无关。对此,      你怎么看?

备案:如果学生不会,或者思维狭窄,则给出提示的关键词。

师:父母和老师的期待,家庭的和谐,祖国的未来……

再结合使用者和单车公司的权利义务来进行验证:单车公司履行义务有利于使用者权利的实现;使用者履行义务也保障了单车公司权利的实现。

小结:权利和义务相统一,履行义务,也是我们在承担对他人、对社会的责任,这关乎你我,关乎家国天下。

 

 

 

厘清权利义务的关系,理解权利义务相统一。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

懂得履行义务对他人、社会和国家的重要意义。

环节二:知须行

过渡:履行义务,事关他人;法定义务,必须履行。在现实生活中,我们该如何做呢?让我们从下面这个案件中获得一些启发。

案例:陶某在上下班途中发现一辆共享单车长时间停放于路边无人骑走,遂将该车装上自己的三轮车,搬回住处,并使用电锯锯断车锁,以方便自己使用。经鉴定,该单车价值2265元。上海市金山区人民检察院以盗窃罪对陶某提起公诉,法院判处陶某拘役四个月,缓刑五个月,并处罚金2000元。

问题1:找出陶某的行为。

    问题2:阅读课本P54-55正文部分,从法律角度,分析陶某的行为。

生:陶某的行为是违法行为。因为他的行为是盗窃罪,受到了刑罚处罚。法律要求做的必须做,法律禁止做的坚决不做,违反义务须担责。

呈现法律条文。

师:看来同学们自学能力和法制观念都很强。

关于共享单车的不文明现象,有些已经涉嫌违法犯罪了,我们来看一些法律的规定。

(道德和法律都是人们行为的准则。但是首先应该是“依法”。如果在生活中我们过于强调道德的约束,仅凭自己的感觉来判断对错,那么可能走向另一个误区,那就是——道德绑架。)

问题3:这对我们履行义务有什么启发?

备案:如果学生不会回答,给出提示的关键词。

小结:法定义务须履行,违反义务须担责,我们要依法履行义务。其次,提高自身道德修养也有利于我们自觉自律、履行义务!

静思:如果能够依法履行义务满分为10分,你给自己打几分?你不履行义务曾给身边的人造成了什么影响?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

法律条文的呈现和诵读,让学生更懂得履行义务一定要“依法”。

 

 

 

 

 

 

由人及己,自我反思,为撰写承诺书打基础。

环节三:我践行

过渡:不违法只是人们行为的底线。社会进步,国家美好,离不开每一个人的依法自律和踏实付出。我们能为这美好的社会做什么呢?郑重地说出你的承诺!

1.任选一个领域,撰写《履行义务承诺书》。(承诺书格式见课件)

2.过渡:每一份承诺书的背后都折射出我们履行义务的决心,每一个承诺都需要我们从这一分钟开始忠实履行,要相信这一分钟的力量,足以改变社会,改变中国。

播放《中国一分钟》。

总结:我们每一分钟的义务都让社会和国家更美好;中国每一分钟的成就都能更好地保障我们的权利。让我们从这一分钟开始,将义务化为使命,忠实践行!

 

引导践行,学以致用。

 

 

 

 

 

情感升华,促进学生自觉、自愿履行义务,承担对社会和国家的责任,为让社会、国家更美好而努力。



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