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模仿是孩子的天性，是一种学习方式，娃娃家则是孩子表达自己“模仿能力”的一个重要区域。 今天小布想和大家分享的是大、中、小班娃娃家建设的5大方法，让孩子们通过在娃娃家的角色扮演，认知各种社会角色、社会关系，学习与人相处。
 充分把握幼儿游戏水平的年龄差异 小班幼儿处于独立游戏、平行游戏的高峰时期，主要内容是重复操作、摆弄玩具；游戏主题单一、情节简单；幼儿之间交往少，主要与玩具发生作用。  中班幼儿由于认识范围的扩大，游戏内容、情节比小班幼儿丰富多了；处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题；有较强的角色意识，交往有意愿，但技能不足；情节愈加丰富，但主题不稳定，常更换。  大班幼儿游戏经验丰富，能主动反映多种多样的生活经验；主题新颖、内容丰富；能合作游戏，喜欢和同伴一起玩，能按自己的意愿主动选择并有计划的游戏；自己解决问题的能力增强。  合理进行“娃娃家”数量设置和空间安排 小班幼儿的娃娃家在初期要设置多个，主要围绕“家”的经验开展游戏，具体数量要依据班级幼儿游戏状况而定。 空间布置可简单、相仿，尤其在场地有限制时，一个网状小吊床、一个娃娃、一些娃娃用品即构成了一个娃娃家空间，满足小班幼儿刚入园时的安全感需要。  中班幼儿娃娃家数量可适当减少，但投放材料要比小班丰富且有层次感，娃娃家之间的空间布置从内容到环境都可有不同特点，满足幼儿选择的需要。 大班幼儿固定的娃娃家设置一般一个即够了，但空间要相对大些，满足幼儿自己设计、创意布置的需要，同时可提供移动的集物箱，鼓励大班幼儿可自己规划设计自己喜欢的娃娃家。  精心提供适宜不同年龄段幼儿的游戏材料 小班幼儿建议在娃娃家提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具，对玩具材料的逼真程度较高。 如放置多个煤气炉和碗盘、多份厨房用具等，这样可避免幼儿为争抢玩具而发生纠纷，满足幼儿平行游戏的需要。  中班提供丰富的游戏材料，鼓励玩多种主题或相同主题的游戏，如娃娃家可以有套房类的、也有简易类的，幼儿根据自己的需要有多个选择的机会，促进交往技能的发展。  大班幼儿游戏，则可以引导幼儿一起准备游戏材料及场地，材料可变性高，种类多、数量少，满足幼儿在集体活动中获得快乐的需求。 比如娃娃家就可以做成流动的，将物品放入可移动收集箱，幼儿直接选择空地，从布置家开始，有的主动性被更多激发出来，教师则多放手，多用语言指导提示。  全面考虑班级特点，营造特色氛围 除了考虑幼儿年龄特点，设置娃娃家还应根据班级的特点进行规划，以求班级游戏区域环境的整体和谐。 班级环境特点包括班级的空间划分、整体色调、物品摆放等。 创新运用时代元素，紧贴幼儿生活 设置娃娃家时，要注意游戏材料、游戏内容、游戏情节都与现实生活的真实性相统一，避免脱节。 从内容到材料进行拓展，空间环境创设体现游戏性同时，能反映幼儿近期的经验及关注的热点话题，这是对活动中幼儿自主性和创造性的强调。 写在后面的话 实际上，从孩子降生的第一天起就开始模仿父母的面部表情和发音，然后是身体运动和话语。 让孩子在娃娃家内模仿生活中的父母，复演所看到的社会情景，在这个过程中可以稳定情绪，建构直观思维，产生形象思维。在模仿、复演的过程中也能发展、锻炼其他的能力和情感。 资料来源：资料来源于网络，若不是首发号出处，如有侵权，请联系我们。 |
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