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去年年底，一篇名为《牛蛙之殇》的wx软文让不少不明真相的家长抓狂。文章讲述了一个68岁的教授外公在孩子“幼升小”挤不进上海四大民办小学后全家移民的故事。 张悦颖对这种渲染嗤之以鼻，“因为孩子没能进入家长希望的那所小学，在6岁的时候就给他下人生失败的判决书？”张悦颖说，现在很多家长把孩子的成功定义在“眼前”，比如进哪所幼儿园、哪所小学、参加培训班拿什么证书等，但这就好比把孩子的人生当成是一场“短跑”，考核指标很多，没有喘息和失误的机会，最终孩子未必能有体力跑到最后。
“别人家的孩子”成家庭沟通“杀手” 父母总爱拿自己家的孩子同“别人家的孩子比”，校长们发现，这种做法已经直接造成家庭的不和谐，使得自己家孩子不愿意同父母交流，两代人常陷入“尬聊”。 卢湾一中心小学校长吴蓉瑾透露了一组数据，在学校针对学生的一次问卷调查中，孩子们回答“最愿意将心里话和谁说”时，只有33%的人选择母亲、10.7%的人选择父亲，另有28%的人会把心事告诉同伴，15.8%的人会写日记，还有12.5%的人既不告诉任何人，也不写日记。并且，随着年龄的增长，最愿意将心里话和同伴分享的人数在逐步提升，父母的占比同时下降。 吴蓉瑾曾问过一个孩子，“爸爸妈妈和你很亲，为什么不和他们多聊聊？”孩子则回答，“没什么好聊的，三句话不离隔壁班的某某，他永远比我强。”这种情况在吴蓉瑾和孩子的父母交流后有了改善，但过了几天孩子又不开心了。 “（和父母）聊天了吗？”吴蓉瑾问。 “聊了。”孩子回答。 “聊什么？” “问我这两天开不开心，学校搞了什么活动。然后问，上星期测验成绩下来没？班级里能排第几名？老师上课有没有批评你？有没有表扬谁？为什么没有表扬你？” “这是正能量，但是他喜欢吗？”吴蓉瑾反问家长，她提醒那些总爱聊“隔壁老王”家孩子的家长，不要选择这种“尴尬”的沟通方式， “父母如果无法选择好的话题，还不如不和孩子聊”。向阳小学原校长洪雨露有着数十年的基础教育从业经验，他主张学校要“允许孩子奔跑打闹喊叫”。他多次告诫学生家长，在教育问题上，“家长因素”才是第一位的。 “孩子是谁的？孩子是国家的，但孩子更是你的”。 如果父母没有时间，那么每天给孩子写“便条”沟通，也不失为一个好办法。 世外小学部的一个台湾爸爸，孩子读书4年来已经在蛋糕纸上、水果上、包装盒上写了1200多张便条。他给女儿的留言里，很少出现“成绩”“上课”这样的词语，取而代之的是“拥抱”“喜欢”这样的词语。一天晚归后的纸条上，他这样写：“爸爸今天非常高兴。今天晚归了，本来很担心不能在你睡前拥抱你，但是还好，你还醒着，爸爸今天可以拥抱到你，觉得非常欣慰、很开心，一天的疲劳顿时消失了。”
男孩成绩不好，就不是“好孩子”？ 成绩，是很多家长最在意的一项评价指标。曾有家长做过“民间”统计后发现，义务教育阶段，男生的学习成绩明显没有女生好。但名校长们给出的答案却截然相反，那些在家庭教育方面特别得力的家长，他们培养的男孩“潜力无穷”。 世外高中部的男孩罗文（化名）在小学一到三年级一直是个很不起眼的孩子，性格内向，什么事都不愿意出头、不愿意表达。他的父母一直不温不火采取“陪伴不陪读”的方式教育孩子，到四五年级孩子初露端倪，到初中突然各科全面爆发，最后以600多分的中考成绩进入高中。如今，他成了中学部的“偶像”，成绩优异、积极组织社会活动、为人有亲和力。 罗爸爸自称是一个善于在家庭关系中“捣浆糊”的人，帮助孩子和妻子“管理情绪”，给予孩子足够的陪伴。着急时，让孩子放慢些步伐，大家一起想办法；懒惰时，提醒孩子注意控制时间，一起加把劲儿。 校长张悦颖认为，男孩的潜力巨大，而家庭教育是男孩潜力的“挖掘机”。世外每年的“奇思妙想校长奖”几乎都被男孩们包揽，“你别看男孩三四年级时连选小队长都选不上，但他们的小发明、小创造很有潜力”。 张悦颖很看好那个成绩平平、非常喜欢小动物、却获得全家支持的男孩，“一有空，他就趴在那研究小动物。最近他对流浪猫很感兴趣，用了整个暑假，发明了一种‘自动喂猫器’。”这种新产品只要猫爪子往踏板上一踩，就会自动掉食物下来，“我给了他奖学金”。 还有一个男孩，从小与父母关系融洽，母亲一路陪伴成长，很少“死盯成绩”。前不久，他自告奋勇帮妈妈减肥，“你每天仰卧起坐动作不到位，所以瘦不下来”。他给妈妈设计了一台机器，放在妈妈的膝盖上，只有当身体靠近时它才会发出声音，“表示你这个动作做标准了”。 张悦颖说，只有在温暖、宽松的家庭环境下成长的孩子，才有精力、有愿望去观察生活、发现需求，也只有这样的孩子，才能适应未来社会。 “你们总盯着孩子读书、考试、出成绩，你们有没有想过，你现在拼命让孩子学的这些东西，到了未来社会，可能早就被AI技术取代了，他们靠什么核心技能生存下去？现在要培养的，应该是求知欲和终身学习的能力”。
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