学会“的”、“地”、“得” 看图就明白 快给孩子收藏吧！

低年级的小学生刚接触“的”、“地”、“得”时，由其是写句子时或写作文时，迟迟分不清什么时候用哪个？老师也花很多时间来讲，家长也反复举例子，孩子还是没弄清楚。现在你可以让孩子看这四张图片，孩子便一目了然。

一、“的”用法

它的一般结构形式为：修饰、限制的词语+的+名词

例句：我们的祖国、 红红的苹果、尊敬的老师、可爱的妹妹、清澈的小溪、热闹的大街

二、“地”用法

它的一般结构方式为：修饰、限制的词语+地+动词

例句：开心地笑、小心地看、用力地打、轻 轻地拿、吃力地爬、认真地读、

三、“得”用法

它的一般结构方式为：动词+得+补充、说明的词语

例句： 吃得少、走得很快、看得仔细、说得头头是道

补充：有的形容程度时，如“很、真、太”，往往也用“得”。

例句： 扫得很干净、讲得太棒了、他高兴得手舞足蹈、

最后，我们再对比来看一图，“地”“得”在动词什么位置，一定要记清楚。还有实用妙招：家长也可以制作同样的小卡片，贴在孩子学习的书架上或墙上，孩子分不清时，可以随时看一看。

家长也可以用这些小方法再结合句子的具体词性，让孩子理解、区分什么情况下用哪个“的”、“地”、“得”。