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倾听即用心听，细心想。倾听是获取知识的一种手段，倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。它包括听老师讲课内容和听同学发言内容。特别是在小组合作学习中仔细倾听别人的意见尤为重要。课堂教学活动的过程，就是师生相互交流的过程。在这个过程中，师生的交流主要是靠语言完成的。这样就出现了一个不容忽视的问题：如何培养学生认真倾听的良好习惯。 有时我们的课堂中经常出现这样的情景：老师刚提出了一个问题，教室里顿时像炸开了锅，孩子们的小手举得高高的，目光齐唰唰地投向了老师，嘴里不停地喊着：“老师，我来、我来”、“老师，我来说”、“老师，我知道”，学生表现得十分踊跃。而当教师指名让一位学生作答时，其余同学会很不耐烦地听，甚至不经同意抢着说出答案，时常打断别人的发言。这争先恐后的发言，无可厚非，说明学生的学习积极性与主动性被调动起来了，体现了以学生为主体的地位。可是在这热闹的背后，却还存在另一种现象：许多学生为了抢到下一个发言机会，别人说了什么，说得怎样，根本没有认真倾听，更做不到仔细思考。在课堂上进行小组讨论活动时也会看到这样的情景，发言的学生讲得绘声绘色，个别的学生却旁若无人地干着自己的事，同学说的什么好像与自己没有丝毫关系。以上这些情景是在我们的课堂教学中时常遇到过的，如果长此以往，学生没有养成认真倾听的习惯，他们不能仔细倾听老师、同学的发言，更不可能对别人的发言作出思考、判断、整理了。 因此，小学老师应该特别重视学生倾听习惯的培养，从一年级开始就要在培养学生认真倾听方面下功夫，从每一步做起，落实措施，循序渐进，持之以恒，使小学生在倾听习惯培养过程中逐步养成认真倾听的好习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。 下面就在课堂教学过程中怎样培养小学生认真倾听的习惯谈谈自己的一些做法。 一、明确倾听要求，严格进行督促。 在培养小学生认真倾听别人说话的过程中，我首先要求学生做到在听别人说话时，两眼一定要看着对方，听的同时动脑思考，训练学生（特别是低年级的学生）在倾听开始前与老师进行对答“眼睛——看，耳朵——听，动脑筋——想”，这样做可以提醒学生将注意力集中到倾听方面来。对那些不能认真听别的同学发言的学生，要及时进行批评，提醒学生注意遵守课堂纪律，要认真倾听别人的发言，老师可以进行课堂巡视用目光或适当的动作提醒那些开小差的孩子注意认真倾听。 二、渗透倾听技巧，认真进行落实。 为了让学生认真倾听别人的发言，我注意在课堂教学过程中渗透一些倾听能力培养的小技巧，比较有效的做法是经常要求学生重复刚才老师或同学说的话的内容，然后再进行评议。例如：“请一名同学说一说刚才××同学说的是什么，你 认为正确吗？”“刚才老师说的是什么？请你再说一遍好吗？”让学生复述别人发言内容，就是在培养学生认真倾听的习惯。在练习题的反馈矫正过程中，我注意让学生来发言，充分发挥学生主动学习的能力。例如：可以用开火车的方式一边说出口算题的计算结果，一边让学生一起判断是否正确，这样在训练每个学生都要注意倾听的同时，又激发了学生参与到学习中来的积极性。在进行小组讨论活动时，我对学生提出了这样的要求：大家讨论发言后，请你们小组推选出一名同学来做代表，说说你们小组同学是怎样想的。并且要求每次推出不同的的代表。这样就会促使学生主动专心地参与到讨论活动中来，认真倾听同学的发言，并能有意识将主要内容进行归纳总结然后表达出来。 三、注意倾听评价，积极进行反馈。 在每次听完了同学的发言后，我注意对发言内容及时进行评价，既能让学生感受到成功的快乐，也可以及时对错误进行矫正。也可以在学生板演练习完成以后，让学生当扮演老师的角色，对同学完成的习题进行评价发言，其他学生注意倾听并进行判断，老师可以提出这样的要求：“如果你认为这个同学的发言说的非常不错，请你把掌声送给他。如果有不明白的地方或者认为他的发言不完整，请你举手，可以做补充发言。”在课堂教学过程中，我注意要及时表扬和夸奖听的认真的同学，让榜样的力量带动学生把注意力集中到倾听方面来。 当然，学生认真倾听习惯的培养方法是非常多的，我的同行们也有很多的经验之谈。让我们共同研究探索出培养学生良好学习习惯的好方法来，相互交流，共同提高，帮助学生健康成长。
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