掰掰指头,新学期开学已经快一个月了。 之前立下的flag,如今完成了多少?
就连平日里总是说笑的爸爸妈妈也变得突然严肃起来,以最认真的姿态来陪伴我们学习生活。 父母可能是对于孩子的成绩最敏感的人了:看到孩子的成绩稍稍下降,就如临大敌,提起十二万分的警惕来分析一切可能的原因;只有发现孩子的成绩有上升的趋势,才会稍稍放松那紧绷的神经。在父母、老师和孩子的眼中,成绩好,俨然就成为了会学习的代名词;更有甚者,认为好成绩才是学生应该追求的,会学习,反而显得不那么重要了。 但一封网红“家书”却指出,学习成绩好、绩点高,无疑是当时非常值得骄傲和庆祝的事情。但毕业五年、十年乃至二十年后,真正值得骄傲的,也许并不是当年的学习成绩,而是我们学习和思考能力的提升。 这封家书,正是来自于浙江大学求是学院院长——邱利民老师。今天,让我们来看看,他是怎么看待学习成绩这回事儿! 院长家书 | 成绩好,就是会学习吗?许多年以后,我们注定会时常想起,大学里那些奋斗的日子。学习成绩好、绩点高,无疑是当时非常值得骄傲和庆祝的事情。但毕业五年、十年乃至二十年后,真正值得骄傲的,也许并不是当年的学习成绩,而是我们学习和思考能力的提升。 我曾指导过一位博士生,本科期间学习成绩优异。然而,在博士生阶段,她的研究工作遇到了非常巨大的学术阻力,承受了前所未有的学业压力。经过多年艰苦努力,她终于取得了自己、导师和国内外同行专家期待的创新成果。 最近,我邀请她把博士阶段的心路历程整理出来,把那些从科研实践中获得的、朴素而弥足珍贵的感悟,在《院长家书》中与大家分享:
相比于中学时代的老师,大学老师更是“引路人”,学生必须学会积极主动地学习、思考和实践。然而,经过小学、中学,特别是高中阶段高强度的应试教育,在大一、大二学习方式发生巨大转变的关键阶段,很容易因懈怠、迷茫、畏难而放慢前进的脚步,甚至会多走很多弯路。从长远看,尽管走弯路不见得总是坏事,但据我们观察,大部分同学在大学阶段甚至是研究生阶段尚没有充分具备良好的学习能力。 我们耳熟能详的,对社会做出巨大贡献的人,如提出“齐奥尔科夫斯基火箭方程”和著有《宇宙航行》的齐奥尔科夫斯基、SpaceX首席技术官马斯克、盖茨、乔布斯、扎克伯格等,尽管看起来都没有完成传统意义的高等教育,但他们凭借非凡的学习能力完成了知识阶梯的跨越。因此,学习的能力才是关键中的关键。 李开复先生在题为《给未来的你》的大学新生讲座中,强调了大学生必须具备的三种能力:自学能力、实践能力和批判性思维能力,我非常赞同。 自学能力,是最重要的一种能力,是知识获取的能力,我理解为“输入”的能力。其本质就是要学会问“为什么”,从而达到举一反三,无师自通。 从理论到实践,是学以致用的能力,我理解为“输出”的能力。关键就是要学会思考“有啥用”,究竟“怎么用”。 而批判式思维,是创新创造的基础,我理解为“转化与提升”的能力。其核心是学会问“为什么不”,“为什么一定是这样”,“为什么不可能是那样”,帮助我们更深入地探究问题的本质,进而发现创新创造的起点。 学习、实践和思考这三种能力,即输入、输出和转化提升,相辅相成、环环相扣、互为因果。这,正是隐藏在形形色色的课程与活动背后,大学阶段必须要熟练掌握的关键能力,更是受益终生的核心竞争力! 关于自学能力和批判性思维能力的训练方法,无法在短短的家书中详述;而这些方法论的学习和实践,更是无法由旁人替代。磨刀不误砍柴工,这里有几本好书,我非常喜欢,值得反复阅读,推荐给大家。 祝大家新学期学习快乐!思考快乐!实践快乐! 莫提默·J艾德勒,查尔斯·范多伦,郝明义(译), 朱衣 (译):《如何读一本书》 卡尔·纽波特(Cal Newport),宋伟(译):《深度工作》 Anders Ericsson,Robert Pool,王正林(译):《刻意练习》 采铜:《精进》 Neil Browne,Stuart Keeley,吴礼敬(译):《学会提问》 不仅仅有学习秘诀,更有财富教育、时间管理等妙招求是学院每届有5000多名同学,绝大多数是当年的大一新生。对于这些刚刚远离家庭、出外求学的大一新生来说,怎样管理好自己的财富与时间,是一个非常巨大的挑战。因此,针对这个问题,求是学院的院长邱利民老师就通过“院长家书”这一形式来为学生们补上这一课。 关于财富教育,这里有五条简便易行的方法供参考——
而接下来的这个“时间管理五步法” ,是院长受益终身的方法论——
邱利民说,《院长家书》设立的初衷,是与孩子们以文字形式用心交流,“其实,‘家书’也是写给自己女儿的,作为陪伴她成长的‘礼物’和‘维他命’……我希望长期用心思考的文字,哪怕是一两句话,能对孩子们有所启发和帮助。” 本文内容整合自微信公众号浙江大学求是学院 部分图片来源于网络 本文编辑:渣渣君 |
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