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详解自然拼读,从此不再被忽悠

 bdnf 2018-04-08

自然拼读法,相信很多接触过英语培训机构的家长对它都不陌生,但是,你们真的了解它?知道怎么运用自然拼读法帮助你们的孩子更好地学习英语吗?

详解自然拼读,从此不再被忽悠

提起自然阅读,相信很多接触过英语培训机构的家长对它都不陌生,但你们真的了解它吗?

1.什么是Phonics

自然拼读法也称Phonics,英文简称“P”。Phonics是目前国际主流的英语教学法,通过学习字母及字母组合的发音规则,让孩子看到单词时,可以根据这些规则拼读出来,反过来听到一个单词的读音后,也可以根据规则进行拼写。它是依靠开发学习者的音素意识教授发音和拼写方式的对应的一种英语阅读写作教学方法。

音素是英语语音的最小单位。比如dog 就有三个音素 /d/ / /ɒ/ /g/,那些用来标识这些音素的符号称为音标。英语中26个字母对应48个音素,所以字母与音素之间没有很清晰的一一对应的关系,也就是letter name (字母名字)和letter sound (字母发音)的不对应。

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2.为什么要学习Phonics

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(1)能够提高学生学习和记忆单词的效率

运用自然拼读法教学法,学生把握了单词中字母的发音,学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音,可以做到见词可读。学生了解英语拼写和读音之间的关系,使用这些规律就可记住单词的拼写,做到听音可写。

(2)能够促进学生的各项语言技能的发展

运用自然拼读法教学单词,能够帮助学生认识到单词是由一些单元组成的,也能让他们理解字母的音—形的对应性。英语自然拼读最大的一个特点就是减轻了学生的学习负担。因为把发音进行系统的归类之后,英语的学习就变得很简单了。

3.什么时候开始学习Phonics

语言学习最基本的要求是建立声音、文字和意思之间的相互联系,即听音知意、看字读音和看字知意。Phonics最主要的功能就是帮助建立文字和声音之间的联系。

对于英语是外语的孩子,如果有了良好的听力词汇做基础的话,Phonics是一个很好用的工具。掌握了这个工具,很快就可以将能听懂的转化为能读懂的。能听懂的越多,转化的就越多。如果前面没有听力做基础,那就像机器没了原材料,没的可转化的。这个工具也就失去了它应有的功能了。所以,想要学用这个工具的前提是先要有一定的听力基础。

专家的建议是:在孩子有一定启蒙教育积累的基础上,在孩子5岁左右开始英语启蒙。这个时候正是培养孩子阅读能力和学习习惯的好时机。一些简单的知识讲解,孩子也完全可以理解。

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兰登出版社的分级阅读系列Step into reading

4.学习Phonics的前提条件

前面我们提到学习Phonics需要孩子有一定的启蒙教育积累,那么这些积累包括哪些方面?

(1)足够的听力输入

很多家长会问:多少听力输入量才是足够呢?在这个问题上,小童(1~5岁)和大童(6~10岁)是有区别的,小童的相对输入量更多些,大童的理解能力和学习能力会比小童更好。一般来说,这个输入量应该包括:绘本、分级读物(每天2-3本,持续2-3年),动画片至少四部。这里说的输入量都是以听的方式进行,无论是家长讲还是听音频。

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Usborn出版的分级读物《我的第一个图书馆》

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BBC出品的自然拼读动画片

(2)学习高频词(Sight words)

Sight words的选择可以参考Dolch220单词列表,也可以根据孩子的阅读兴趣来安排。举个例子,孩子喜欢StarWars那么galaxy就是他的Sight words。

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(3)培养音素意识(Phonemic Awareness)

音素意识包含合并blend,拆分segment和辨识单词中某一单独的声音的能力。音素意识的培养,对于孩子听音辨音能力的形成有很大好处.它作为自然拼读的前期准备,是英语学习的重要一步。下列读物能够很好地为孩子提供音素意识启蒙

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Oxford Reading Tree Home Learning

5.怎么学Phonics

Phonics的学习,从表面上看好像只需记住字母和字母组合的发音,但是,想要熟练运用,则需要按照科学的体系,清晰讲授,学练结合。

在这里小编总结了学习Phonics基础阶段的五个方面

(1)26个字母的发音——短音节

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(2)元音的字母音——长元音

  • a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/,发音都为a的字母音。写作/ei/,例:cake、rain、play,

  • e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/,发音为e的字母音,写作/i:/,例:these、keep、eat、he

  • i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/,发音为i的字母音,写作/ai/,例:ice、die、right、by

  • o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/,发音为o的字母音,写作/ou/,例:home、road、know

  • u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/。它有两个发音,即u的(汉语拼音)字母读音/u:/,例:cute、Tuesday、suit, 或(英文)字母读音/ju:/,例:rule、blue,juice

(3)单词的自然拼读规则

  1. 先找元音及元音组合;比如单词say、warmer、unhappy(短线划出元音及元音组合);

  2. 确定音节,有几个元音或元音组合就有几个音节;比如上述三个单词分别有1、2、3个音节

  3. 划分音节,两个元音或元音组合之间,只有一个辅音,辅音归后;比如单词warmer,在两个元音组合之间,只有一个辅音m,这个辅音m归后,即war/mer两个元音或元音组合之间,有两个辅音,前后各一;

  4. 写出拼读公式,元音或元音组合+最近的辅音+次辅音(主次以前后为准,前主后次)比如单词say,第一步写出元音组合/ay/,第二步加上辅音/s/,即ay->say;

  5. 自然拼读,每个过程都是拼读过程。

(4)辅音的混合

  • 双辅音:在单词中只发一个音(短音节),例:egg

  • 混合辅音:在单词中只发一个音(短音节),常见的混合辅音:

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  • 辅音连缀:重要的辅音连缀

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(5)特殊组合

1)字母/c/、 /g/、 /y/的特殊发音

字母/c/ 出现在字母/i/y/e/之前,读变音/s/

字母/g/ 出现在字母/i/y/e/之前,读变音/dэ/

字母/y/

● 在重读开音节中读短音/ai/ 例:sky

● 在重读闭音节和非重读音节中读短音/i/ 例:friendly

● 作辅音字母时读/j/ 例:yellow

2)字母/oo/组合

在以爆破音结尾的单词中读短音/u/

3)元音+r组合

ar 读字母/u/的长音/a:/ 例:arm

er 在单词末尾,读短音/ə/ 例:dinner

er 在单词中间,读长音/ə:/ 例:clerk

ir 读长音/ə:/ 例:bird

ur读长音/ə:/ 例:hurt

or 读长音/ə:/ 例:word

or 读长音/ɔ:/ 例:horse

4)双元音

ow 在单词末尾,读/o/的字母音 例:bow

ow 不在单词末尾,读/au/ 例:flower

ou 读/au/ 例:cloud

oi 在字母/l/和/n/前,读/ɔi/ 例:oil

oy 在单词末尾读/ɔi/ 例:boy

au读/ɔ:/ 例:autumn

aw 读/ɔ:/ 例:jaw

5)字母qu、que组合

qu 在单词开头,读/kw/

que在单词末尾,读/k/

以上只是一部分基础的Phonics,随着孩子年级的升高还会继续学习Phonics的更多特殊和不规则拼读方式。

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