表现：
这是成绩在中等及中等偏下学生的通病，很多问题他不是不懂，只是懂的不够透彻。打个比方：很多同学会解方程，但是却不知道方程的定义（含有未知数的等式），所以他认为x+1=x-1不是方程，因为它没有解，出现了不必要的丢分，此类问题林林总总，不胜枚举。
支招：
找到数学差的根源。不管是什么问题，只有对症下药才能见到好的效果。所以，要找出数学基础差的原因，是对数学不感兴趣，还是对数学老师，同学以及教学方法不感兴趣。也要看你的专注力如何，因为专注力差，也会影响到数学成绩，其次还要看你的思维发展能力如何。只有找到了数学基础差的根源，才能制定相应的辅导计划。
选择合适的学习方法。学习数学的方法是很多种，你可以在班上对一些数学学霸进行咨询，看看他们是怎么来学习数学的。除了可以咨询数学学霸之外，你可以对数学老师进行咨询，毕竟数学老师是学科领头人。请注意，你只是对这些学习方法进行一定了解，任何人都会有自己的学习方法，别人的学习方法不一定适用于你，所以在利用学习方法的时候，一定要选择那些适合你自己的学习方法。
数学思维能力要重视。同学之间的思维是不一样的，同一个问题，有的同学思维起来会比较难，有的同学思维起来会比较简单。有些同学比较擅长感性思维，有的同学比较擅长理性思维。同学们可以针对自己的思维薄弱点，选择一些适合自己的书籍来训练自己的思维。
运算能力差
表现：
每次阅卷的时候，我们都会发现千奇百怪的计算错误，比如说1/2+1/2，很多同学能得出1/4这个答案。你让老师怎么说，是说他基础知识不过关，还是说他的大意失荆州。从根源上来看，还是基础薄弱，公式、定理记不得导致的。
支招：
1.培养良好的解题习惯。在平时做题的过程中养成使用草稿纸的习惯，有必要时定期检查草稿纸的书写情况；做完题之后重视检查，可每道题多算几遍，这是数学计算能力的提升方法之一。
2.巩固基本计算法则。数学中的定理、公式、法则是解题的依据，很多看似粗心大意造成的错误，其实还是与概念模糊，公式、法则含混有关，所以要想提高计算能力，还得从概念入手。多背多记、能学活用。
3.练习掌握计算规律和技巧。掌握计算习惯和基本知识对于初中生的计算来说还是远远不够的，平时还应该加强计算技巧的训练，特别是一些典型的计算技巧。
应用能力差
表现：
到了方程和不等式，数学就开始和生活结合起来了，架桥修路盖公厕，应有尽有，不应有的也有。有的同学不是很懂生活，因此应用起来可就要了命了。
支招：
在日常生活中给自己创造数学的应用场景。在生活中感受到数学的存在、数学的用处，这样，才能在做数学题的时候感受到生活的气息，才能有联想，不仅使做题过程的趣味性更强，也能让生活中的小经验帮助解题的过程。
不细致、规范
表现：
缺乏细致的审题和规范的解题习惯，这可能和性格有关系，边看题边做，有时候题还没有读完，答案就已经做出来了。
支招：
在题目上勾画，做标记。在读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。最好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式（比如直线和曲线）。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。可以检查平时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，需要提醒。
平时练习中培养答题规范。可以检查在平常稍长一段时间的作业、随堂测验中，你有没有被老师能纠正答题规范问题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。
做完检查不能忘。在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。
不会推理变通
表现：
数学知识点就那么多，出卷老师再怎么刁钻，他所涉及到的知识点也只有那些。可是我们很多的同学不了解这个道理，不会推理、不会变通，做不到活学活用，于是抱着题目的时候，总觉得每个知识点都是新鲜的。
支招：
强化书本知识。“书本是数学的基础”，尤其是一些定理、公式、法则等，尤其要做到融会贯通、活学活用。
总结规律。很多数学题都有非常明显的规律性，而这种规律的探索，只能靠你自己，老师们所能教会你们的，仅仅是发现规律的窍门。很多学生都很好奇如何摸索规律，除了大量练习之外，没有更好的建议。
典型结论的应用。在平时的学习过程中，对于证明过的一些典型命题，可以把其作为结论记下来。利用这些结论可以很快地求出一些运算起来很繁琐的题目，尤其是在求解选择或填空题时更为方便。对于一些解答题虽然不能直接应用这些结论，但其也会帮助我们打开解题思路，进而求解出答案。
