|
为落实《中小学教师职业道德规范》要求，提升教师的职业道德修养,南山中学于近日正式启动师德大讲堂，这是学校加强师德师风建设的又一有力举措。
学校已将师德大讲堂纳入校本全员培训项目，并融入党建活动之中，旨在引导广大教师崇师德、强素质、树形象，努力建设一支师德高尚、业务精良、廉洁从教的人民满意的教师队伍。师德大讲堂的主讲人为校级以上师德先进个人、中层干部及有关专家，每月举行一期，全校教工参加，并将建立长效机制。本期绵阳招聘网（www.）推出的南山中学优秀师德标兵肖兴蓉老师的师德师风建设专题讲座。 王阳明说：“身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便是物”。心是身体和万物的主宰，当心灵安定下来，不为外物所动时，本身所具备的巨大智慧便会显露出来。 我对良知的第一层理解是坚守，坚守“诲人不倦”的敬业精神。
从我们选择教师这个职业的那一天开始，就注定我们已经选择了平凡。直面当下，商品经济的冲击使得人的欲望日渐膨胀。许多人竭尽全力攫取财富，却不清楚自己的生活何以越来越迷惘纠结，日甚一日地充满挫折与焦虑，没有安全感和存在感。然而，有这样一群人，他们不是演员，却总有仰慕的目光追随，虔诚里满是对智慧的渴望；他们不是音乐家，却能让知识的清泉叮咚作响，奏出优美的旋律；他们不是雕刻家，却以仁心妙手，塑造着一批批灵魂。他们，甘守清贫，甘守平凡；他们，坚守讲台，坚守理想；这便是良知。 古有孟子认为“得天下英才而教育之，三乐也”。王夫之也强调“讲习君子，必恒其教事”。可见，古之圣贤都以“诲人不倦”为师者本职。 今有孟二冬教授，传道，授业，解惑，他恪尽职守，完美地诠释了一名教师的神圣使命；为人，为学，为师，他身体力行，酣畅地演绎了一代学者的真实情怀。尽管身患重病，他仍坚守自己的理想，坚守自己的本来，坚守自己的师德，这种始终如一的坚守，让人感到敬重，让人感到温暖。 胡忠、谢晓君老师，高原上怒放的并蒂雪莲！他们把身心的所有能量，都化作一点一滴的关爱，传递给草原上缺少亲情的孤儿。他们用自己人生中最为美好的十二年时光，在塔公草原陪伴着这些孤儿长大成人；他们改变着孩子的命运，孩子们也成就了他们的赤诚。在这个物质生活极度繁盛的年代，他们依然坚守着信念。他们亏欠了自己年幼的孩子，却是为了更多的孩子，他们放下自己苍老的父母，却是为了成为最好的父母。这不是绝情，而是极致的深情，这不是冲动，而是不悔的抉择，这不是无奈，而是他们作为老师最本能的坚守。他们的坚守让世界相信，精神无敌！ 大山的女儿支月英老师，从教三十六年，守望一片深山，她把爱意播撒在了泥洋的青山绿水，让这份爱生根发芽，承载起贫瘠山村的绿色希望。她跋涉了许多路，却总是围绕着大山，吃了很多苦，但给孩子们的却是甜。三十六年来，她守着这方偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了两代人的童年，却花白了自己的麻花辫。她用自己的不言之教，让学生看见了什么是良知和操守，她和千千万万山村教师一道，努力实践着中国山村的教育梦。 就是这些一个又一个的守梦人和筑梦人们，坚守在教育一线，圆了一代又一代人的梦。多少年光阴轮回，多少个春夏秋冬。他们呕心沥血，孜孜不倦，哪怕青丝在陪伴中被岁月染成白发，哪怕青春在守望中被光阴飘成落花。 这就是老师：“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。”他们当初选择了平凡，便接受了平凡；他们当初选择了平凡，却又一直在追求着不平凡。他们把工作当成一种不可推卸的责任放在肩头，他们把坚守当成毕生信念烙进心中。
如果说“诲人不倦”体现着老师的仁心、耐心和敬业精神的话，那“学而不厌”则体现着老师内心的开放、自强不息和不断进取。 我理解良知的第二层含义就是践行，践行“学而不厌”的进取精神。 我国古代思想家黄宗羲曾经说过，“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师亦”。可见，兼收并蓄，博采众长是教师的基本品质。而要做到这一点，就必须践行“学而不厌”的进取精神。社会在进步，时代在发展，知识在创新，“以教师为中心，靠两支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被“教育要为学生的终身发展奠基”“把学生培养成全面发展的人”“让学生学会做人，学会求知、学会合作、学会实践、学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，明确教育方向，理清教育思路，积极研究和探索教育、教学规律，把理论学习和教学实践结合起来，做一个专家型、学者型的教师。 教师的学习方式是多种多样的。“专家引领、自我反思、课堂观摩、同伴互助”等等。一个好教师，一心向学，在专家的引领之下，学习精辟的教育理论，在平时的教学中进行实践回顾与审思，多听、多看、多想、多尝试，积极转变教育理念，提高综合素质，完善人格魅力。同伴互助更是一种相互切磋，相互勉励和真诚分享的过程，更是我们团队精神的体现。《学记》中说到“独学而无友，则孤陋而寡闻也”，一个好教师，一定是个善于学习，乐于合作的人。 我是南山的一个普通的教师，我自2012年来到南山，至今已有近六年了，最近，我看了一下自己的文档记录，才发现六年的时间我竟已经上了34次公开课，而每一次公开课，都有一整个无私、团结、互助的团队站在我的身后：正是有咱们化学组所有老师的倾其所有，毫无保留，一次次帮我反复打磨，才让我在2014年的“一师一优课，一课一名师”活动中一路从市级一等奖，到省级一等奖，最终获得国家教育部优质课一等奖；正是咱们信息中心老师们的无私帮助，提供各种技术支持，才让我在第十三届中国中小学校园影视教学评比中获全国一等奖；正是咱们语文组老师们的鼎力支持，才让我的论文在《创新人才教育》、《教育科学》等多本国家级刊物上发表；正是咱们南山人的团结、互助、进取、开放，才让我有机会去展示自己，才让我收获了一次次的省级、市级赛课一等奖。我的每一次荣誉都不属于我个人，都是站在我身后甘愿做背景的咱们最美南山人的集体智慧。这就是咱们南山的美，咱们南山人的美。 而我，在一次又一次的挑战中，深刻体会了“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长”；深刻体会了“学”因为“教”而日进，而日深，“教”因为“学”而益精，而益新。 心怀感恩，心怀进取，老一辈的南山人，他们就在不久前，就在不远处，就站在那里，用他们一生的无私温润了南山，温润了新一代南山人的心。 我理解良知的第三层含义，就是传承，传承师者“言传身教”的标杆精神。 南山图书馆正前面站着一个合手而立的孔子像，基座上有一行字：万世师表。我很清楚，这四个字对师者无比隆重，子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说明了教师以身作则的重要性。荀子曰：“夫师，以身为正仪，而贵自安者也”，更明确地提出了教师的典范作用。教师不仅要学习标杆，更应明白自己便是学生的标杆。 既是标杆，就应做有仁爱之心之教师，谦逊博爱，心存敬畏，实现教育梦想；传承师者爱岗敬业，坚持用爱培育爱、激发爱、传播爱，最终实现终身教育。 这就是我理解的良知，这就是我为人师者的初心。 立足本来，教书育人乃师者本职，理应怀有“诲人不倦”之仁；吸收外来，开拓进取乃师者本分，理应怀有“学而不厌”之智；面向未来，薪火相传乃师者本能，理应怀有“言传身教”之明。 是为师德，是为师风。 是为良知，是为初心。 |
|
|
