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--兰心 我们首先回顾一下上节课的重点： 什么是词？词是最小的能够独立运用的语言单位。按照语法分类分为：实词和虚词。实词是指有实在意义的词。实词包括：名词、动词、形容词、代词、数词和量词六类。 虚词一般不具有实在的意义，它的主要作用是表示语法关系，或句子的语气。虚词包括：副词、介词、连词、助词和叹词五类。 这一讲我们主要学习了实词中的数词、量词、动词、代词 一：数词 表示数量或顺序的词。 在对联中使用数词时要灵活运用，不能仅仅局限于一二三四五这样的数词，要打开思路，必要时采用模糊对法。比如半、绝、有、无、孤，双、独等等这样的词都可以与数词相对。很多时候还需要作一些特殊处理。比如一百说成百，三十说成卅。还有取整，化整为零等等。具体怎样运用我这里就不说了，讲义里说得很清楚，大家认真看讲义。 二：量词 表示计量单位的词。一般放在数词后。有升、斗、尺、丈、里、斤、吨、件……等等。 对联中名词活用为量词的例子比较多。比如一帘幽梦，帘名词活用为量词。 三：动词 表示变化或动作的词。 在对联中，动词是不可缺少的。动词是一个句子的核心，合理使用动词非常重要。少了动词，句子就缺乏生动，容易呆板。炼字时动词也得精心锤炼，反复推敲。我们还要注意一点，在一个五言或者七言句中，一般有一到两个动词，最多不得超过三个。 四：代词 用以代替名词、动词、形容词、数词、量词或改组句子的词。 学习代词有几个重点： 1：代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。 2：代词在对联中的活用最多的是可以放宽词性，和名词相对。 3：代词和名词相对，活用于对联，不用改变词性。也就是说：代词代替名词，本身就具备了名词的语法功能。（注意：代词代替名词，本身就具备了名词的语法功能，代词和名词本身就可以相对，不是活用） 学习这些词性时我们还学习了词的活用。对联的基本原则：实对实，虚对虚。就是要名词对名词、动词对动词、形容词对形容词……等等。 但是在实际运用中有许多变化，需要灵活掌握。 在古汉语作品中我们不难发现，把名词当动词、动词当名词、形容词当动词、名词当量词……等等。这就属于词性活用。 词性活用的定义是：指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。 词类活用是古汉语的重要语法特点之一，这一点我们要记住。 重点就回顾到这里，下面说第五讲作业情况 这讲作业总体完成得不是很好，完全正确的很少，可以说几乎没有，存在的问题不少。先来看看做得比较好的一份作业 五讲作业寻梅04-小五 一、分别找出数词、量词、动词、代词在对联中活用的例子，加以说明，并标出联中词性。 1、名词活用为量词 一砚梅香磨句久=联友 数量名名动名形 三篇锦绣入情深【听琴】 数量名名动名形 这里的砚原来是名词，这里活用为量词。 2、数词活用为名词 虎贲三千，直扫幽燕之地 名动数数 副动名名助名 龙飞九五，重开尧舜之天 名动名名 副动名名助名 这里九五数词用作名词，代帝王，帝王乃九五之尊。 3、代词活用为名词 归来唯有山如旧； 动动副动名动名 醉后不知我是谁。 动动副动名动名 按讲义我和谁是代词活用为名词。我觉得不是活用。就是代词可以和名词相对。 【小五同学的理解是对的，讲义中也是说代词可以与名词相对，不是定性为代词活用名词】 4、动词活用为形容词 一弦流水弹成寂 数量形名动动形 对面高山听到痴 介名形名动动形 流动词，这里活用成形容词，流动的。 【对面，相对的一面，是一个表示方位的名词性偏正词组，如果要细分词性的话对不应该是介词，对，相对，个人觉得是动词。】 小五同学对词性和词类活用都掌握得比较好，回答简明扼要，作业总体完成得不错，赞！ 再来看看问题 在论坛作业中反应出的问题主要有以下几种 1：审题不认真，作业没有按照要求完成 一、分别找出数词、量词、动词、代词在对联中活用的例子，加以说明，并标出联中词性。 作业要求是分别找出数词、量词、动词、代词在对联中活用的例子。那就是要求分别找出这四种词在对联中的活用例子，如果你只找出一种，是不是就没按照要求完成作业。不仅要找出，而且要加以说明，说明什么呢？说明你找出的对联中哪个词是活用了。活用前是什么词性，在本联中活用成了什么词性。如果你的作业没有加以说明，是不是也是没有按照要求完成。还有一些同学是在分析对联词性词组是怎么相对的，但没有回答出重点：找出活用的词。这也是没有按照要求完成作业。 没有按照要求完成作业的例子我就不说了，大家自己想想看自己的作业是否符合要求。希望下次别出现这样的情况，认真审题，按照要求答题，这是最基本的。 2：出现问题最多的，就是把代词名词可以相对，回答成是代词活用为名词。 幸有书香长伴我【梦曦】 副动名名形动代 才能妙笔尽生花【听琴】 副动名名形动名 出句我是代词，对句花是名词，代词活用名词。 像这样的回答是绝大多数。讲义里说得很清楚：代词在对联中的活用最多的是可以放宽词性。代词和名词相对，活用于对联，不用改变词性。也就是说：代词代替名词，本身就具备了名词的语法功能。 代词活用该怎么回答呢？来看看何在同学的回答，我觉得就比较好 踏雪组-何在 4、代词活用 海到无边天作岸， 名动形名名动名， 山登绝顶我为峰。——[清]林则徐 名动形名代动名。 分析：下联的“我”对上联的“天”字，用代词对名词，放宽了词性相对的限制。 3：词类活用掌握得不好，概念模糊 把词的兼类和词类活用混为一谈。 什么是词类活用？词类活用，简单说是该词被临时赋予了它本来没有的词性。记住：本来没有，是临时充当。是为了表达的需要，临时将一个词当作其他类词来用。 词的兼类，一个词具备几类词的语法功能，这种现象称为词的兼类。词的兼类，指的是同一个词在不同的语言环境中兼有几类词的语法特点这种现象。 来看看作业以及评阅老师的点评 一、分别找出数词、量词、动词、代词在对联中活用的例子，加以说明，并标出联中词性。 千古风烟渔唱里…z 一壶浊酒笑谈中 唱动词活用名词 笑谈动词活用名词 壶名词活用量词 几朵幽兰开石丈 一泓泉水浣吾衣 朵名词活用量词 吾代词活用名词 一任风花成过往 且随烟雨忘曾经 一数词活用副词 香水百合老师点评： （1）唱本义有名词性，为歌曲之意,此处不认为是活用。谈也是,本义有名词性,所以不认为是活用。（2）朵本身就是量词,吾本身代词可对名词。以上皆未活用。 （3）一本身就有副词性,何来活用？ 香水百合老师说得很清楚了，一个词本身就具 有这种词性，就不是活用。 另外这位同学没有标词性，这样的情况不是个例，这是不对的哈。咱们现在正学词性，不标注不去分析不多练习怎么能掌握词性呢是吧。就算作业没要求标词性，咱们也应该主动去做，何况作业要求了。 词类活用确实是难点，需要大家认真地多读讲义，多练习，逐渐掌握。还有一点，活用的词标词性应该标活用后的词性。说明该词本身是什么词性，这里活用成什么词性。 4：允许范围内的放宽条件跟词类活用混淆，比如： 出句：落霞与孤鹜齐飞， 动名副形名数动， 对句：秋水共长天一色。 动名副形名数动。 对句中“秋”这里是名词活用动词 秋在这里依然是名词，不是秋活用为动词。秋可以与落相对是因为落霞、秋水都是名词性偏正词组，落、秋处于修饰位置。以名词为中心的偏正词组中充当修饰成分的词，词性放宽。这是允许范围内的词性放宽条件，不是词类活用。关于词性放宽以后会讲到，这里不详细解释。 查看论坛作业时发现有一些同学一看到数词+名词就认为是数量词，就认为名词是活用为量词了。这个不一定哈，大家一定要根据联意来分析。 比如： 九曲初通三岛近， 万山遥拜一峰尊 九曲是九曲溪，三岛是山名（三神山）。万山，万座山，隐藏了量词座。一峰，指的是九曲溪口的大王峰口。这幅联里的曲、山、岛、峰都是名词，不是活用为量词。 另外我还想说一下，大家用来举例的对联一定要符合六要素，因为我们学习的格律联。 “不问神似形似 相期醉乡故乡” 像这样的句子首先平仄就不符合了，更不要说去分析词性结构，词类活用。 作业中反应出的主要问题大慨就是这些，还希望同学们去认真自查 |
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