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来自: 大道至简64382 > 《易经讲座》
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道德,你真有那么厉害吗?
道德,你真有那么厉害吗?比如出轨,就从来没因为道德的强大而在人世间绝迹,就是因为道德只是给那些强者犯错——过分享受因个人能力水平高而享有的更多自由——制造了尽可能大的心理障碍,但这样的障...
易学人格学(续3)
易学人格学(续3)四,自然人格 自然人格是人类自然需求的表达方式。图1:自然动机表达方式 图2:自然人格生成原理 图3:八族自...
21宝山一模I在绝对理性的道德规范之下,寻找人性的善
21宝山一模I在绝对理性的道德规范之下,寻找人性的善。随后表层逻辑,论证就是我们说,道德规范本身来说是具有合理性的,道德规范本身来...
人性美[哲理文论]
人性美[哲理文论]人性美2011-07-27 07:30.人性美与人们通常所说的心灵美不同,心灵美多用于道德价值判断,人性美是生命价值判断;心灵...
为什么道德要求我们关心贫困和慈善?
为什么道德要求我们关心贫困和慈善?具体来说, 在道德哲学或规范伦理学中,解释个体增进他人福祉的动机或道德考量的路径大致有三种: 第一种路径认为, 像慈善这种利他行为的道德考虑不是以某个特殊个...
道德情感
尽管人们实际上总是把这样那样的道德情感带进自己的生活和劳动中,但远不是所有人都自觉意识到道德情感的存在,也不是所有人都能正确理解道德情感的功能和作用。积极健康的情感能是道德认知充满活力;消...
人类行为动机——解构人性
生存本能是每个生命体最基本的本能,其中包括个体的生存本能个种族繁衍本能。就当下而言,的确是物欲横流,在平静和平之下,人的欲望无...
休谟的道德愉悦感
休谟的道德愉悦感。道德理论可以划分为四个基本类型即:情感功利主义、理性功利主义、情感道义论和理性道义论,而休谟的道德理论基本上属于情感功利主义。单纯的同情心实在太微弱了,仅由它不足以导致促...
关于“教育要培养什么样的人”的二十八个问题
关于“教育要培养什么样的人”的二十八个问题教育要培养什么样的人1.名人之论人: 张之洞希望人:衷君、尊孔、尚公、尚武、尚实。8.人文精神——Humanism: 尊重众生平等,但坚信人类生命至上,把人当...
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