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文章结构：1.主语及其用法 2.谓语及其用法 3. 关于语法学习的重要性 一、主语及其用法 1. 主语的定义 是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。“写”则是谓语，用来修饰主语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。 主语即话题，被认为是小句的核心，是信息的出发点，是理解整个句子的关键。在做语法分析时，传统语法家喜欢把句子分为主语和谓语。Fromkin （2007/2007）也曾明确的指出说英语句子是“主语+谓语+宾语（SVO）”的句子结构。通常情况下，一个句子的完整性指的就是句中包含主语与谓语。 2. 关于主语的两条重要说明 1.任何一个句子一定由主语及动词形成 2.有时主语可以省略，而形成祈使句。这种祈使句拒收为原形，之前省略了You should （你应当） 上图来自《赖式英语语法》，并非高清无码，同学们可以自己买来看看。 2. 可做主语的词类
3. 关于语法学习的重要性 语法就像框架一样，是一种秩序和规范，语言系统就是建立基本的语法逻辑框架上运行的，所以语法当然是最重要的。 掌握了语法，顶多一句话中的某个单词你不认识，不认识你查一下嘛，翻译的时候某个单词不会，不会你画个鸡蛋代替嘛，最可怕的是词汇量上万，出口出手就是错误的“排列组合”，沦落为劣质的勤奋者。这真是一个很可悲的现象。当初谁告诉你语法不重要的人，你应该立刻去打他一顿。 以下文本引自公众号：英文阅读 曾经有一种论调认为，语法是不需要专门学习的，我们只需要大量输入，进行“浸泡式”学习，就会有“语感”，语法会自然内化，一切发生得如此和谐自然，毫不费力。你看欧美国家的人没有学习语法，不是也能说出写出语法正确的句子吗？ 但事实真的是如此吗？ 上面的观点其实存在两个问题： 1.儿童学习母语和成年人学习外语是两个不同的概念。 2.即使是在欧美国家，学生也是需要学习语法的。 对于儿童学习母语来说，依靠自然的语言输入是可以掌握正确的语法规则的，但是这一点放到成年人身上却并不起作用。在语言学上有个子集原则(Subset Principle)可以用来解释这一现象： 儿童在刚开始学习母语时经常会造出错误的语法结构（比如 Who is him? 这样的句子），但这种语法错误他们在成年人的语言里是接触不到的，也就是说，他们在周围的环境中只接触到结构正确的正面语料，接触不到错误的负面语料。经过一段时间后，儿童就会自动放弃错误的结构，接受正确的结构。 跟儿童不一样，成年人在学习外语之前已经有了母语基础，在学习外语的过程中也会不可避免的受到母语的影响，比如会用概括或类比的方法来学习外语。即使在学习过程中造出错误的结构，他们也会认为，母语中是这样说的或者目的语中有类似的结构，所以这种结构是可以接受的。成年学习者会认为，在外语学习中还没见到这样的结构，不代表外语中没有这种结构，这种结构也许以后能够见到。受此影响，他们会继续使用错误的结构而难以自动纠正过来。 实际上，目前已经有不少实证研究表明外语学习中单靠语言输入并不能保证语法习得。语言学家对加拿大的浸入式课堂进行研究之后发现，外语学习者即使接触了大量的语言输入，仍然会犯很多语法错误，比如时态和单复数问题。也是说，对于外语学习者来说，语法一定是要专门学习的，靠大量输入培养起来的所谓“语感”往往并不靠谱。 即使是在英语国家的课堂上也有专门的语法课，随手在谷歌上搜一下，你会找到无数针对母语人士设计的语法教学资料。欧美国家有不学语法但英语流利的人吗？有，但我们把他们叫做文盲，大约就是街头小混混和德州乡村大叔的水平。 我认为在英语学习过程中，性价比最高的时间投入莫过于花两个星期时间通读一本语法书，与至于在后面的学习过程中，受益无穷。这里推荐两本《剑桥高级英语语法》《赖式经典语法》 关于如何高效的学习英语语法的方法论，我会在下篇文章分享总结。 |
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