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在本学期中班混班区域的设置中,我班的设定是“艺术体验馆”，孩子们被班级浓浓的艺术氛围所吸引，在形色多样的材料中，孩子们对各类美术工具的表现欲望特别浓厚，跃跃欲试又是懂非懂，在我们的细心地观察下，发现孩子们在画画的时候总是在小声讨论：如“我的笔画出来的线很粗……我的是水粉笔，不能和你的蜡笔混在一起……” 显然，他们对工具的使用方法上显得稚嫩生疏，操作单一，在逻辑思维与创作表现的旺盛时期，对美术工具的认识及方法的使用，是后续提供策略支持的重要条件。孩子们对探索不同笔的用法有着这么浓厚的兴趣和好奇心，于是我们和孩子们针对美术工具展开了话题讨论并决定开展“美术工具变变变”这一项目合作学习。    绘制区域牌 充满艺术气息的水粉区 水粉区内的绿色植物装饰 在确认美术工具这一项目活动后，我们班上几位老师首先进行了头脑风暴，把自己当成孩子，天马行空地想象、记录着关于美术工具的各种事、物，并进行了相关的归纳整理。   前往设计周寻找更多灵感 老师们的“头脑风暴” 可行性分析表 主题推进预设 ◎团体讨论 与此同时，我们通过团讨的方式收集幼儿已有经验，在班级发起此项目的第一次团讨活动：你知道哪些美术工具？它们有什么用途？孩子们都十分雀跃地回答，“毛笔、蜡笔、水粉笔、水彩笔、铅笔、粗笔、细笔……”答案令人接应不暇，孩子们热情高涨的回答也让我们对这次项目合作的开展愈发地有信心！在这次团讨中，孩子们初步了解了各种美术工具。团讨活动后，我们发放了第一份调查表《美术工具变变变》，让家长们也加入我们探索的行列。   分组团讨 孩子们都专注地讨论 ◎深入探索：美术工具大联盟 家长们都很用心地与孩子共同探究美术工具的秘密，并完成了调查表。我们结合调查表和孩子进行了第二次团讨，提出问题：“哪些美术工具有哪些种类及用途？有哪些使用方法？”如水粉笔可以画画、调色盘可以盛颜料、蜡笔水彩笔等可以涂色等等……   调查表《美术工具变变变》 分享调查表 孩子们踊跃发言 与孩子探究画笔
经过讨论和日常、区域的操作中，发现孩子们对工具类比较感兴趣，于是我们趁热打铁发放了第二份调查表《美术工具大联盟》，跟之前的那份调查表不同的是，这次的调查加入了各种工具的“特点”和“用途”，如水性的、油性的、容易干的、不容易干的…… 调查表《美术工具大联盟》 色彩丰富的调查表 在收集调查表的同时，我们班级老师利用休息时间，加班加点创设学习环境，将项目合作学融入环创中，打造“会说话的环境”。
材料丰富的美工区 童话般的水粉区 艺术浓郁的班级门口 孩子们参与环境创设 家长与老师一起环创 布置环境 班级项目合作学习的初步展示 探索水粉笔的秘密 |
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