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在今天的各类学校，优质课评比大行其道，不少老师对此不屑参加，认为这都是在“作秀”，轰轰烈烈的课堂教不出务实求真的学生，反复磨课力求零瑕疵的课堂让人细思极恐，作秀作假的功利做法让人不敢苟同。这些观点都没有错，近几年我参加了很多次不同类型的优质课比赛，有直接以参赛者的身份参加的，有以评委的身份参加的，更多的是以观众的身份参加的，我也说说自己的几点看法： 一、优质课评比是推动学校课堂改革的有效方式优质课评比活动会让一个地区各个学校的老师们参加，进行比赛式的评比，能增加各学校之间的教学交流，推动一个地区某种模式的课堂改革，推进一种新课程的课堂理念，让不同学校之间的教学理念相互碰撞，还能展示参赛老师对教材、课标的处理和对课堂的驾驭能力，从老师的综合素质，可以大致了解学校的教学风气。优质课评比活动的开展，能够传递一种教学改革的理念。 二、优质课评比是年轻教师成长的助推剂文章开头提到，参加优质课评比的老师们反复磨课，反复琢磨教材和课标，反复改进自己在课堂中的教学环节，反复思考自己这一堂课的教学效果，反复加强自己的语言表达能力和课堂应变能力。。。这些反复，对于一个刚走上讲台的年轻教师而言，不好吗？我认为利远远大于弊，通过参加优质课比赛，一定有助于年轻教师的成长，一定有助于年轻教师对教材的理解和把握，你同意吗？ 三、优质课评比里的“作秀”也是一种教学能力有的老师讽刺优质课评比活动，总说课上的老师们都是在作秀，其实我们仔细想想，作秀是个技术活，并不是所有人都能做得到，换你上，你能保证你也能吗？优质课评比都会请到一些有资格的评委老师，他们一般都是各学校较年长和高职称的老师们，如果一个老师在课堂上一味地作秀和作假，他们难道看不穿吗？实际上，听课无数的老教师，只需要观察参赛老师在课堂上前三分钟，就能对该教师的能力有了一个大概的把握。我也曾经对优质课评比打个一个有趣的比方：6位老师参加优质课评比，就像这6位老师参加了足球比赛中的点球大战，完成教学任务和达到教学目标好比是把球踢进球门，突破教学难点就是绕开守门员的扑救，一轮点球罚下来，结果有4位老师都把球踢进了球门，那谁赢得比赛呢？我愿意选择那位不仅踢进了球，而且姿势优雅、动作优美，好比踢了一记勺子点球，让人赏心悦目，流连忘返，那一等奖就该给他，你说呢？ 四、参加优质课评比的老师都是赢家优质课评比确实会给老师打分，颁发不同等次的奖项，然而，我们参加比赛的目的真是为了一纸证书吗？真的在乎谁是一等奖吗？我认为只要参加的，无论是参赛的老师，还是认真听课的老师，都是赢家，都是一等奖。听别人的课，无论是不是“作秀”或表演，听这一堂课真的一无是处吗？我认为我们听别人的课，看到的其实是自己的影子，在上课老师的优点缺点都尽收眼底的时候，你会想到自己吗？别人敢站上台让你品头论足，换你你行吗？ 所以，我认为优质课评比活动的开展，确有需要改进之处，但作为一名老师，应该把这样的活动看作为一次同行之间的交流和探讨，相互切磋，共同提升才是目的。否则，你说人家作秀和表演，人家还说你吃不到葡萄说葡萄酸呢？ 我是滇哥，爱教育的滇哥，欢迎关注教育的朋友们关注我！ |
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