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文 | 心心妈 01 周末，3岁多的心心和小胖一起相约在游乐园玩。 他们俩是从小的玩伴，我和小胖妈也因常带孩子一起玩而成了朋友。 两家常聚在一起，孩子们玩得开心，大人也落个轻松。 这天，正当我和小胖妈聊得起劲，突然传来了心心的尖叫声。 一看，两孩子又旧戏重演——抢玩具。 小胖力气大，抢得咬牙切齿，势在必得； 心心则满脸通红，眼看就要输了，于是她一边尖叫一边看向我们，试图寻求“援军”的帮助。 我和小胖妈赶紧上前，拿下玩具，分开两孩子，问清原因。 原来是心心一直在玩这辆小卡车，小胖也想玩，就直接上手抢了。 心心理直气壮：“妈妈，我没有玩好，我还没有同意给他！” 这时，小胖没得到玩具，气得哭了起来，“我就要玩，我要卡车！” 小胖妈赶紧抱起他，出了沙池，去另一边的小鱼池捞鱼去了。 好一会儿，小胖平静了，小胖妈才坐回我身边。 两孩子都忘了卡车的事，又和谐地玩在了一起。 这时小胖妈开始吐槽了，“我发现这孩子怎么没什么规则意识呢？想玩什么，就抢，不行就打，从来不知道耐心等待，或者用嘴巴去商量。” “平时多和孩子讲讲就会好一些”我说。 “我经常和他说啊，都快成‘唠叨’了。刚刚我转移他的注意力，带他去捞鱼，等他开心了，我就开始跟他讲道理啊。但我感觉他根本听不进去，看到对面的滑梯，就兴奋地跑走了。”小胖妈解释道。 我心里隐隐知道了原因，在这天上午之后的几次“抢夺事件”时，我又观察了一下小胖妈。 她总是在用更新颖的玩具分散两孩子的注意力，再把“情绪失控”的孩子带离“事发现场”想办法哄好。 这些方法，其实通通都是“转移注意力”。 正面管教说得好，每一次孩子出现“挑战行为”时，都是教育的大好机会。 当孩子磨磨蹭蹭，上学总迟到，我们可以由此教会他时间管理的方法与自律的品质； 当孩子情绪爆发时，我们可以趁机教会他控制情绪的方法，提高他的情商。 这里也一样，孩子不分先后，与小伙伴抢玩具，这时候正是我们教会他规则意识和“与他人沟通”的社会技巧的好时机。 但妈妈们的转移注意力，不仅转移了孩子当下的情绪，还常常错失掉了这个好机会。 等孩子开心了、满足了，再跟他说起道理时，孩子也心不在焉了。 小胖妈的处理方式绝不是少数，很多父母都精于此道。 原因很简单，这是孩子小的时候，我们处理问题的法宝。 02 还记得网上有这么一段视频，小婴儿一个劲地哭，妈妈隔几秒对着他的脸吹口气，婴儿要不停地屏住呼吸，再恢复哭泣。 几次之后，小婴儿就会忘了自己最初为什么要哭，于是不哭了。 整个视频看起来特别萌，其实这就是很典型的转移注意力。 孩子2岁以下我们常使用“转移注意力”这完全没有问题。 可是当孩子大了，如果我们没有更新教育方式，还沿袭这一招的话，不仅会错失很多帮助孩子设置界限、培养好品质的良机，长期来看，还有以下三方面的危害： ☞破坏孩子的专注力 我们知道孩子专心玩玩具、看书不能轻易地打扰他。 但我们很少很会意识到，孩子深陷伤心、愤怒、失落的情绪中时，转移他的注意力，让他刻意地高兴起来，也是破坏专注力的一种。 ☞造成孩子对“负面情绪”的不接纳，从而无法很好地处理自身情绪 往深层想，父母急于转移孩子注意力，有部分原因是父母本身对孩子“负面情绪”的不接纳。 我之所以将负面情绪这四个字打引号，是因为情绪其实没有好坏之分，都有其存在的意义与价值。 比如，愤怒能让孩子感觉自己充满了力量，去应付眼前的“危险”； 伤心地流眼泪，是孩子进行自我修复的方式，不论是从心理上来说，还是从生理上讲，都是很健康的表现。 这些看似不好的情绪，都是我们生存的必需物。 我们为何不让孩子专心地体验呢？ ☞间接教会孩子“忽视困难，遇事逃避”的处事方法 父母的转移注意力实际上是帮助孩子成功地回避了问题。等孩子心情好了，一般问题也就不存在了。 这样的处理方式会给孩子一种错觉——遇到困难，不需要应对，情况就会好转。 这样“忽视困难、遇事逃避”的处事方法与态度无疑给今后的人生埋下了一大隐患。 说到这里，有妈妈可能要问了，那遇到小胖这样的情况，我们可以怎么处理呢？ 那就是老生常谈地分步骤走： 第一步：制止孩子抢玩具或者打人的行为。 第二步：共情孩子此时愤怒、伤心的情绪。我们可以抱着他，帮他说出他感受。 第三步：等他慢慢平静了，告诉他刚刚的行为是“不可以”的，并引导他的同理心：“如果你是心心，你玩的正开心，有人要一把抢走你的玩具，你是什么感受呢？” 第四步：询问他是否有更好的解决办法。 03 文章开始的故事也是有后续的。 我与小胖妈分享了我的看法与建议之后，在又一次的“玩具抢夺事件”时，小胖妈用了这个新方法。 果然，因为没有转移注意力，孩子能正视这个问题了，小胖妈的共情做得很好，也让之后的沟通格外顺畅。 最让我们惊喜的是，在小胖妈询问小胖有什么更好的解决办法时，小胖直接走到了心心面前，一字一顿地商量到：“心心，你什么时候才能给我玩呢？” 心心头也不抬：“你数到25我就给你玩！” “可是我不会数到25！”小胖差点要被难哭。 “那就数到3我就给你玩！”哇，这差距可真大，孩子真是没有数字概念啊。 “1、2、3！”小胖显得很兴奋。 心心立马把玩具递给了他，两人都特别开心。 一个获得了被询问的尊重，另一个，迈出了沟通的第一步，并很快就尝到了“好好说”的甜头。
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