格雷戈里摄影作品 -01-管理，示范和引导教育不是管理，是示范和引导。 这是郑渊洁不断强调，并且身体力行的一个教育原则。 管理，是上下级的关系，是居高临下的“俯视”。 示范和引导，是朋友间的关系，是尊重孩子的“平视”。
想想看，如果有人能这样对我，即便是现在，我也会感动的热泪盈眶。 这是对一个人极大的尊重，我未曾品尝过，也很难将它传递给自己的孩子。 我接打电话，不光不回避孩子，更不会因为和孩子玩而错过任何一个电话。 …… 当然，就现在教育环境来说，完全杜绝手机是不可能的了，微信成了老师和家长沟通的主要渠道、各种app也成了写作业的主要平台、孩子各种疑惑的快速解答也要借助手机的帮助…… 只是，郑渊洁这份对于孩子的尊重总是让我非常的感动。 -02-我们也曾想和孩子做朋友当孩子还小的时候，当我们初为人父/母的时候，总是因为内心的各种激动或感动，给予孩子充分的尊重和呵护，也试图纠正自身的各种缺点，为他做一个好的示范和表率。 当孩子慢慢长大、当外部的压力逐渐增强、当可比较的东西逐渐增加时，我们开始失去耐心，不自觉的开启了我们早已习惯的教育模式：居高临下的管理——我们曾经是这样过来的，我们也正在这样的模式下工作着。 一切的一切都证明，这好像是最好的办法。 于是，尊重孩子很容易被理解为，是对孩子的溺爱。把孩子放在平等的地位，很容易被理解为没有原则的教育。 更何况，应试教育毕竟不是符合孩子成长规律的一种揠苗助长，所以家长们不自觉的走上了一条高压下出成绩的管理模式，在孩子面前常常玩一种：我行你不行，你怎么这么笨的游戏。 这是一种有毒的心理投射，得治。 按照郑渊洁的话说：“家长认为孩子不行，说穿了其实是自己不行。” -03-模仿力，家长要做实力派演员
对孩子的示范和引导就是利用了孩子的模仿力。
想让孩子成为一个孝顺的孩子，先要孝敬自己的父母。
父母是孩子的第一任老师，而孩子的性格又恰恰在6岁前基本定型，所以这段时间父母的作用要远远大于老师的，家庭教育远比学校教育重要。 “闭上你的嘴抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看！”——郑渊洁，这是家庭教育的根本。 关于示范和引导，郑渊洁有一个很有趣的比喻——演员的表演。他认为：“如果你希望孩子和你一样出息，那么你就本色演出，平时怎样在孩子面前就怎样。但如果你希望孩子比你还优秀，那么你就要当实力派演员了。” 即便我们平时不看书，为了让孩子喜欢上看书，也要装摸做样每天都看书。 即便我们很想玩手机，为了孩子专注于学习，也不要在他面前玩手机。 …… 教育是一个漫长的过程，是一个缓缓的修行过程。 如果我们真的能成为一个实力派演员，最终受益的不光是孩子，也有我们。 我们要和孩子一起成长，这是郑老师的家庭教育课程一直强调的一种理念。 -04-我们常常要向现实妥协示范和引导的作用非常慢。 就拿看书这件事儿来说，按照普遍的心理发展，要求二年级的孩子能够阅读一些简单的读本；一年级只是一个过渡的阶段，不做强制要求；三年级才开始正式发力开始大量的阅读。 但实际情况是，我们从一年级就开始发力，家长是，学校更是！
乍一看，我的方法好像更理性，更符合孩子的发展心理。 但现实面前，我表示很无奈——老师会抽查阅读、会大量的听写生字……一次次的打击只会不断的消磨孩子的意志。 所以，壮壮妈妈的方法更加实用，也更贴近现实。 于是，关于孩子的阅读，也许这样更加妥当：自己先读10分钟，父母再给你读20分钟；逐渐过渡到自己读20分钟，父母读10分钟；最终是完全自己阅读。 |
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