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作者：万木春 在当前的中国，绝大多数家长都是比较好的，他们能正确认识教师在自己孩子成长中的重要作用，所以平常在与教师的交往过程中都是挺尊重教师的。即使有时对教师的某些言行有不同的看法，他们也能尽量避免自己在孩子面前流露出对教师的不满情绪。因为他们知道，这样可能会影响到孩子对教师的看法，从而最终影响到孩子的顺利成长。这样的家长，是与老师站在同一阵营来共同培育自己孩子的，老师们也是能放手管教他们孩子。既然这样，那当前中小学教师“不敢管”的乱象又是怎样造成的？ 一小撮低素质家长 就是有那么一小撮低素质家长，他们自身的人生观和价值观偏离社会主流，他们其实从内心也并没有想到让自己的孩子将来能成人成才，所以他们不会尊重老师，哪怕他们也认识到了老师对自己孩子的作用。这样的家长培育出来的孩子不会好的哪里去，在学校里多半是“混世魔王”，自然与教师发生冲突的可能性更大。这样的家长不是与教师站在培育孩子的同一阵地，而是站在老师的对立面，他们把与老师的交往看成生意、看成对手的较量，有的有时甚至视为敌我，于是想办法敲诈勒索老师钱财，想办法整垮整死老师，甚至以杀伤杀死老师来解恨。 一位教师碰到一位这样低素质的家长，他的教育生涯就留下了阴影和创伤，有的甚至是致命性的。一朝被蛇咬十年怕草绳，这位教师在今后的教育工作中就会畏首畏尾，因选择明哲保身而主动放弃一些教育职责。这位老师的遭遇被周围的教师们知道了，有的经过媒体在更广的范围内传播后更多教师们知晓了，于是越来越多的教师在工作中选择明哲保身而主动放弃一些教育职责。因此，这一小撮低素质家长已经、还在继续戕害着中国的基础教育。 个别媒体和个别公知专家 个别媒体人，个别所谓的公知、教育专家和学者们，不能全面客观地看待师生冲突，不能全面深刻地领会教育要旨和相关法律法规精神与内涵，往往迎合部分公众的情绪和心理，以居高临下的姿态，挥舞着师德大棒，有选择甚至存在夸大的可能地对师生冲突中的教师无情地鞭挞、谴责，却往往无意或有意地忽略甚至完全屏蔽教师错误言行产生的缘由——学生的因素。于是，在每一件师生冲突事件被网络发酵之后，在教师被无情谴责和鞭挞之后，《中华人民共和国教师法》赋予教师指导学生成长的权利，制止学生错误言行、批评和抵制有害学生健康成长现象的义务被不断地挤压，挤压得令老师们感到窒息。 一件件师生冲突事件之后，一篇篇谴责和鞭挞师德的评论之后，越来越多的中小学教师选择主动放弃自己的法定权利和义务，只是为了自己在教育工作中一天天地平安度过，让自己在讲台上满满变老。于是，学生违纪教师不敢批评和处罚了，课堂上乱成一锅粥教师也无可奈何，就是课堂上男生欺凌、侮辱女生，你老师又能咋办。说得更严重一些，有学生在课堂上杀人，作为老师的你，这时你又能该怎么做？批评吗，制止吗？你敢吗？前段时间，网上不是流传一张教师在讲台上正儿八经地讲课，讲台之下的角落里四五男生围成一桌喝酒正酣吗？更早的时间，网上也不是流传教师讲课下面学生各行其是，不是流传小个子小学生教室里掀桌砸椅，高大的中年男教师在一旁束手无策吗？个别媒体人，个别的所谓公知和专家，你们缺失客观公正的报道和评论，因你们对《教师法》《未保法》的相关条款精神和内涵的误读，导致了当前中小学教师的正常履职都遭遇到极大障碍，导致了中小学学生中的霸王越来越多，导致了当前中小学教师课堂上混乱局面。个别媒体人，个别公知和专家，你们已经和还在继续戕害着中国的基础教育！ 个别县市区教育局主职官员 县市区教育局，一个本应是指导、管理和服务中小学教师教育教学的部门，本应在师生冲突中能够站在教育多方位理智地处置的部门，但因为个别教育局主职官员自身对教育理解不够无法正确应对低素质家长，更是对个别媒体有选择性报道和个别公知专家缺失公正客观的评论无法有效甄别，于是为了快速平息舆论，快刀斩乱麻，往往凭借手中的公权不分青红皂白地打压教师这方，更让教师们寒了心！ 一位教师在低素质家长，个别媒体和公知，以及教育局强势压力下赔了钱、受了处分，他因感到不公而寒心。周围的教师因此事而寒心，被网络报道且反复发酵后，更多外地的老师因此而寒心。一件件师生冲突后的最终结局都是教师被教育局不同程度地处罚，冲突的另一方学生们却安然无恙。于是，全国广大一线中小学教师群体中越来越多的人寒心了，他们为了明哲保身，安全度过每一天，不敢批评学生的错误言行了，更不敢制止有害学生健康成长的现象了，自然现在很多教师的课堂就是比较混乱的课堂了。就这点，个别教育局“功不可没”！一个指导教育教学的部门，却已经和还在继续戕害着中国的基础教育。 当前中小学教师“不敢管”的乱象，就是由这样的一小撮低素质家长，个别鼓喧的媒体和个别公知、专家，以及平庸的个别县市区教育局官员三者“合谋”后的怪胎！ |
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