关于小学英语有效教学
活动的几点探索
刘
瑜
东高河小学
2018年3月
关于小学英语有效教学活动的几点探索
东高河小学刘瑜
摘要：小学英语教学应是一种以小学生的身心发展特点为依据，在教学过程中，通过一系列丰富有趣的教学活动，让学生在动中学，在乐中学，切身感受英语学习氛围，最终养成良好学习习惯，培养学习兴趣和热情，并具备一定语言交流能力的教学模式。
关键词：教学活动有效性
在小学英语教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，采用多样化的教学活动是正确的，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。教师要善于通过有效的语言活动帮助学生掌握所学的语言知识与技能。于是，如何的课堂教学是我们亟待解决的问题。1、有效——主要是指学生在教学活动中所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学活动有没有效益的唯一指标。有效的教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。如果学生没有什么收获，即使教师把活动开展得再热闹，也是无效或低效的。
2、教学活动——即教师与学生的双边活动。教师既要传递语言知识，同时又要把知识活化，为学生的智慧和能力的发挥创造条件，提供不同学生进行选择的可能，注意学生特长和个性的健康发展。
二、如何开展有效的教学活动
1、有效的教学活动要紧扣教学目标
教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从知识技能目标、过程方法目标、情感、态度价值目标三个维度进行预设。这样，我们的课堂才不会成为没有方向的航船。所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要兼顾两头。因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势、特长完成。真正发挥出的有效性。生对这一非常感兴趣，都争先恐后地介绍自己房间，有的学生还画了示意图来增强效果。这种更贴近生活，更真实自然的任务型活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 三、总结
有效的教学活动是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。有效的不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。所以，新课程教学效果如何，关系到新课程改革的命运，更关系到一代学生的质量。优化教学、提高教学效率是一个系统工程，教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而整体优化还需要我们大家共同继续努力，不断探索。我们总的目标就是追求一种避免无效，减少低效，增强高效的。使得我们的教学真正做到为学生服务，为学生的未来发展服务。参考文献陈厚德有效教学[M].教育科学出版社，2001年吴效锋新课程怎样教[M].，沈阳出版社2002年。林崇德英语教学心理学[M]北京教育出版社2001年英语课程标准[M].北京师范大学出版社2002年
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