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一、为什么要培养孩子形成良好的行为习惯呢？ 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使孩子受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使孩子受益终生。0-6岁的幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。 例如孩子天性贪玩好动，有不少家长就没有把做事要专注这一条列入教育重点，即便孩子出现精力分散马虎现象也当成小孩子的一种通病，不会提出特别的要求。当孩子学习的功课难度不大的时候，他们边写功课边小动作不断，根本谈不上专心。此时，“小毛病”的弊端还显现得不厉害，但是一到了高年级阶段，或者是面对具有一定难度的挑战时，他们在学习习惯方面的差异便足以左右学习成绩。那些考试排名总是靠前的学生一定不是点灯熬夜磨出来的，而是靠好的学习方法和习惯自然而然学来的。正如几千年前孔子说的“食不言，寝不语”，一心不能二用，不能在同一时间干两件事情。 在1998年1月28日，全球75位诺贝尔奖获得者相聚在法国首都巴黎，为人类所面临的重大科技问题进行研讨。会议期间，有人向一位诺贝尔奖获得者请教：“请问您是在哪所大学，哪个实验室获得重要知识的？”出人意料的是，这位白发苍苍的老科学家却说：“我是在幼儿园和小学”。提问的那个人一下子愣住了，“幼儿园、小学？您……在幼儿园、小学会学到哪些重要的东西呢？”这位科学家耐心地答道：“我在幼儿园、小学，学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；用过的东西要摆放整齐；吃饭前后要洗手；不随地扔果皮、纸屑；做错了事要向对方表示自己的歉意；听课要专心，作业认真做；仔细观察周围的大自然，爱护一草一木；尊重他人……”这位老科学家缓缓地说着。谁也没有料想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成为这位科学家最辉煌的事业，这位诺贝尔奖获得者的一席话是多么的令人寻味啊！ 二、孩子行为习惯培养的误区有哪些？ 1、孩子行为习惯可自然形成 只重视技能的学习与加强，忽视孩子行为习惯的培养，是家庭教育和学习教育共同存在的误区。 家庭教育方面，家长往往特别重视对孩子的智力开发、知识教育，从胎教到一两岁就教幼儿识字、唱歌、学琴、画画等等，家长对幼儿的技能培训投资是巨大的，而轻视了对孩子行为习惯的培养。“树大自然直”的教育误区使他们认为孩子年龄小，不用着急，孩子行为习惯现在教不教，学不学是无所谓的，长大了自然就会了 。殊不知，这种做法剥夺了孩子早日获得良好行为习惯的机会，使幼儿事事依赖他人，自然而然形成事事以自我为中心，别人都应当为我服务的自私自利的性格，这对孩子成长是非常有害的。 幼儿园教育方面，教师虽然知道幼儿行为习惯培养的重要性，但在实际工作中往往把幼儿智力和能力的培养作为教学的重点，针对幼儿行为习惯培养的活动设计比较少。 2、幼儿时期培养行为习惯能力为时尚早 家长对孩子的溺爱以及他们对孩子行为习惯的不信任。现在大多数孩子入学前主要由爷爷奶奶、外公外婆带大，“隔代亲”现象相当普遍退休后的老人对第三代更加的宠爱，他们认为，孩子小，不忍心让孩子干这干那，怕累坏了。另外，家长有更多的时间照料孩子，因此样样事情包办代替。正因为在这种溺爱包办思想的支配下，当孩子们主动要求自己动手时，家长产生了众多的“害怕”和“不信任”思想 ，因此家长把孩子动手的愿望和机会全都剥夺了，使孩子一旦离开了父母就不知所措。 3、培养幼儿行为习惯急于求成 家长也想培养孩子的行为习惯，策略初衷是好的，但到头来，仍然没有效果。其主要原因就是训练方法过于简单、粗暴，没有耐心，挫伤了孩子的自尊心和学习的积极性。孩子刚开始做时，往往做得很慢或者不够好，有时甚至“闯祸”，这时正需要的家长的支持和鼓励，帮助提高，使孩子体验到独立完成一件事情获得的快乐，从而增强其做事的信心。 三、哪些是不好的行为习惯呢？ 行为习惯具体包括有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点，哪些是不好的行为习惯呢？如下种种：到处制造垃圾，脱下的袜子乱扔，吃剩的果皮乱放，不洗脸，不刷牙，不爱洗澡，不讲卫生。 经常发呆，无所事事，爱睡懒觉， 四体不勤，懒惰，从不干家务，贪吃、挑食、吃独食，吃饭慢，不专心，行为鲁蛮，爱冲动，爱发脾气，言而无信，弄虚作假，爱说谎，咬手抠脚驼背，站没站相，坐没坐相，不知节俭，浪费严重，爱慕虚荣，贪图享受，不懂礼貌，常与父母长辈冲撞顶嘴等等。 四、培养孩子良好行为习惯，我们怎么做？ 教育就是培养好习惯，培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园，巩固于日常生活一切活动中。但因为习惯太多的关系，今天我只给大家分享其中的三点。 （一）准时守时不迟到 从表面上看，守时是一种行为，实质上守时是一种品德，守时等于守信。守时，让自然界的一切活动变得井然有序，条条不紊，而拖拉则会给我们造成很多困扰。不仅影响着我们的生活，更影响着我们的工作。火车，因为一站晚点1分钟，下一站可能就会晚点3分钟，一站晚则站站晚，立刻就会影响着整条路线的正常运作，进而给所有乘客的出行造成麻烦。 小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他小时候曾在自己的书桌上刻了一个“早”字来时时提醒自己，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，他这样长时间地坚持下去，就形成了习惯。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，从小培养孩子守时，尤为重要。 幼儿园这样做： 1、让孩子意识到时间的重要性 在明显的位置挂上一个孩子易懂钟表，旁边对应相应的课程表，让孩子们从小就意识到时间、日程的重要性。老师们还可以和孩子们做时间主题的手工，比如纸手表、纸盘DIY时钟，一起画一些放在钟表上的小项目，协助孩子在上面记录每天的主要活动都花了多少时间。这样孩子就能直观的看到哪些事情花的时间长、哪些短，从而意识到时间的重要性。 2、将“时间观念”渗透在点滴中 例如在跨世纪幼儿园里，就制定有严格的时间规定。 上学时间：8:10准时开饭、8:35准时收碗、迟到者则不再用餐、9:00准时上课。 签到时间：每天来园8:40之前进行签到，过后则视为迟到。 吃饭时间：每日用餐时间为30分钟，30分钟后用餐截止。 站队时间：每次站队大家一起从1唱数到50，利用50个数的时间进行站队、调整队形。 睡觉时间：每次会有10分钟的自行整理时间（如脱衣服、悄悄话环节）。 家长这样做： 1、用事实来说话，让孩子体验一下不守时的后果 很多时候，孩子因为年龄小、阅历少，其注意力很容易转移。随着孩子自我意识的不断形成和完善，他们更加乐于做自己感兴趣的事情，这个时候就很可能因为玩得高兴而忘记时间。生活中，爸爸妈妈可以告诉孩子，假如没有时间观念，不遵守约定时间，那么就可能会出现一些问题，并给他一一列举出来，让他意识到这么做的后果。这样一来不仅能够让孩子形成良好的时间观念，而且还能培养他们的自主意识。而最好的方法，就是让他体验一下不守时的后果。 2、以身作则，为孩子树立榜样 在家庭生活中，爸爸妈妈是孩子模仿的对象，假如爸爸妈妈能够有规律地生活，能够遵守约定的时间，并且在生活中给孩子讲述守时的重要意义，那么爸爸妈妈的言语和行为就会潜移默化地影响孩子。家庭生活中，爸爸妈妈不仅要告诉孩子怎么守时，还要用自己的行动做给孩子看。假如爸爸妈妈答应了孩子什么时候做什么事情，那么就要遵守这个时间约定；假如没有在约定的时间做到，就要及时向孩子认错，并请求孩子的谅解。 3、让孩子参与自己的时间管理 让孩子参与到一日流程的制定中，让孩子有意识的开始了解自己每天生活的一日流程，什么时间该做什么事，逐渐在心中形成观念。开辟一块地方，把每天的日程挂起来：对于还不识字的孩子，可以用图片表示出来，什么时候喝水、学习、运动、听故事、整理玩具一目了然。用这种方法，潜移默化中让孩子具有时间的概念。孩子每完成一个，就让他自己把打开的“门”合上，这样，他们就会充满很强的参与感和成就感。慢慢下来，孩子就会对做每件事应该预算多少时间，有了个大致认识。其实很多时候我们迟到，就是因为不会准确的预算时间。学会预算时间，是孩子以后合理规划日程的基础。美国很多家庭都会要求孩子学会自己做timebudget（预算时间），制定合理日程表并且执行。 （二）做错事要道歉 道歉是一门学问。当我们懊悔做错了事情，并希望得到对方的宽恕时，道歉能使我们无法释怀的心情得以放松。因此，当做错一件事情时，无论事情的大小，我们都需要向他人表示道歉。现实生活中，很多人往往会否认自己已经做错事的行为，如果对方不知道，这件事情就会随着时间慢慢消失，但如果对方知道了，或强词夺理为自己辩解，或在没有办法的情况下采用高傲且不真诚的态度勉强道歉，虽然已经道歉，但会使得对方心里耿耿于怀，最后影响个人的社会交往。那么，如何引导孩子道歉呢？ 幼儿园这样做： 在教室里设置小区角——和平桌。如有孩子发生矛盾，请他们走到和平桌前。和平桌上，放着和平花，他们可以进行选择，谁先拿到了和平花，谁就开始诉说。通过双方的诉说，将心中的苦恼倾诉完毕后，两个人的矛盾很快会化为乌有；如果他们不想选择倾诉，就要在和平椅上选择静坐。通过静坐，孩子会慢慢抚平内心的情绪，等到心情平静后，老师再简单做引导，使得孩子们互相道歉。 家长这样做： 孩子不会道歉，很大程度上是因为不懂得是非观念，不知道什么是对什么是错。家长应耐心告诉孩子为什么错了，错在哪里，需要如何做才正确。当孩子意识到自己的行为是错误的，道歉就显得顺理成章。但孩子有可能因为害怕承担后果而不敢承认错误，家长应鼓励孩子知错就改，给予孩子安全感，避免对认错产生畏惧感。还有的孩子犯了错，总是寻找各种谎言来逃避责任，家长一定要及时纠正这种行为，让孩子明白说谎是一种恶劣的行为，比犯错误更让人不可原谅。 （三）有秩序排队 排队是社会公德，秩序体现公平精神，如：排队打的、上下放学、购票、吃饭、进出公众场合等。排队的人即能提高效率，又显现和谐，是体现社会文明及个人文明教养的一面镜子。但在实际生活中，我们常常会看到不按秩序排队、抢占位置的不文明现象，当有人出现这些行为时，周边的人会向他投去异样的眼光，认为这个人是没有教养的人。 从小培养孩子懂得遵守公共场所秩序的习惯，让孩子清楚在什么场合是需要排队的以及排队的规则是什么，如果有人没有按秩序排队、我们应该如何提醒对方等，是我们的责任。 幼儿园这样做： 1、利用一切机会让孩子排队 晨检时、户外玩滑梯时、在教室选择工作时、打饭时……利用一切可以利用的机会，让孩子学会排队。 2、发挥“以大带小”的榜样作用 对班内已有规则意识的幼儿进行积极地评价和鼓励，让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，从而能达到“润物细无声”的目的。 3、通过环境创设影响孩子常规建立 环境是可以说话的，在教室中布置适宜的环境能够起到暗示作用。语言讲解幼儿不一定能够很快理解规则“一个一个有秩序地进行”，但结合直观形象的标记图，就能通过模仿学习到该行为。如：用小动物的形式贴出排队出操、拿杯喝水、如厕、洗手等情景，让幼儿学习他们守秩序。 家长这样做： 1、引导孩子注意观察， 当父母带孩子参加一些公共场合的活动时，一定要提前对孩子进行引导，让孩子清楚在公共场合里需要注意哪些事项。并引导他们观察，哪些是对的，哪些是错的。 2、让孩子来监督自己的行为 父母还可以在参与一些公共场合活动的时候，赋予孩子一些监督的任务。这样一来，孩子就会带着任务去参加公共场合的活动，这样反而会让孩子在公共场合里表现的更有责任感，遵守秩序的行为更加自觉。 （四）不随地吐痰，不乱扔垃圾 随地吐痰不仅严重破坏环境卫生，并且很容易导致细菌传染疾病。走在大街上，当你看到有人经过你身边随地吐痰时，内心是否有强烈的厌恶感？道路两侧的垃圾桶上清晰的标示着可回收和不可回收，又有多少人会按照标识把垃圾进行分类丢弃的？如何快速的提高中国人的整体素质，最快捷的方法就是从幼儿入手。 幼儿园这样做： 幼儿园日常生活教育要有一个非常重要的活动内容——优雅与礼仪。通过优雅与礼仪的各项工作练习，培养出一个个小绅士和小淑女。 1、不随地吐痰。在教室几个固定的位置摆放便于孩子取放的抽纸，当孩子要吐痰时，先取一张纸巾叠好，然后把痰吐到纸上，包裹后再丢进垃圾桶内。 2、不乱扔垃圾。幼儿园将垃圾分类丢弃生成课程，训练孩子养成垃圾分类丢弃的好习惯。在课堂上，老师可以带领孩子认识哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，让孩子认识到随意丢弃垃圾对环境的危害。 家长这样做： 家长首先要以身作则，但这还远远不够。在孩子出现随地吐痰、乱扔垃圾的第一时间，要及时给予合理的教育。让孩子知道自己做错了什么，怎么做才是对的，这才是重点。教育的时候，要让孩子学会尊重对方，所以家长要适当的用严厉一点的表情来警醒幼儿，切勿发脾气，这样适得其反了。尤其是在孩子改正之后，还得及时的给予鼓励和赞美。这样，孩子就会从意识当中做到不随地吐痰、乱扔垃圾，甚至以后他看见别人随地吐痰、乱扔垃圾还会阻拦。 英国哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”我们都知道养成良好的习惯对自身是很有好处的，但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事，因为人并不是单纯地受理性支配，还要受自己思维和行为惯性的制约。所以，从点滴做起，从身边做起，帮助我们的孩子从小拥有良好的行为习惯吧，要知道教育的极致是行为的影响。 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