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课题名称 |
彩色的梦 |
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教学学科 |
语文 |
教学对象 |
二年 |
授课教师 |
张秀花 |
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教学课时 |
第二课时 |
所在单位 |
柳河县圣水镇中心小学 |
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一、教材内容： |
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部编版 小学语文 二年级下册 第四单元8彩色的梦 |
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二、教学目标 |
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1、知识与技能
认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、森”等4个字。
2、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读《彩色的梦》。体会彩色铅笔创造出的美好画面的神奇，同时又要引导他们联系自己平时的绘画经历、感知彩色的梦所融入的对于美好大自然的喜爱之情。
3、情感态度与价值观
能画出自己喜爱的画并能想象出美丽的画面。 |
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三、教学重、难点 |
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识写生字，流利、有感情的朗读诗歌。理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。 |
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四、学情分析 |
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二年级的学生已经开始学习理解课文的方法，向中年级过度，但是深入理解课文的学习才刚刚开始，所以让孩子多度，在读中找到重点词句，通过重点词句理解课文是最好的方法，所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。 |
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五、教学策略选择与设计 |
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教学中，我主要采用朗读感悟法、想象感悟法、情景教学法、等教学方法，配合现代化教学手段，使学生积极参与到学习活动中来。 |
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六、教学环境及资源准备 |
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多媒体室，幻灯片，ppt |
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七、教学过程 |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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导入新课，揭示课题 |
1.同学们，喜欢画画的同学请举手，你喜欢画什么？你们都有一双灵巧的手因而才能让自己所见所想跃然纸上，这节课就让我们走进美妙的绘图世界，去领略一个小画家关于绘画世界的梦想。
2.随老师一起写课题
3.指导书写生字“彩、梦”。 |
1.学生齐读课题
2.随老师写课题
3.学生书空彩梦并在书上仿写 |
1.课题里哪个字是你们认识的
2.巩固三撇字的写法
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二、细读课文，想象画面
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1.学生自由朗读课文
① 读准字音，读通句子
② 标出小结序号，圈出生字，用学过的方法识记
③ 同桌交流生字的识记方法
④ 出示大屏幕，学生开火车认读词语（铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛）
2.学习第一小节
①指名读，找两名同学读你从诗歌第一小节中读懂了什么?
②你是从哪知道的？
③指导读配合俏皮的表情用叙述的语气来读
④师生合作朗读，师读（1-3行）生读（2-4行）
3.你又是从哪个地方看到的呢？
4.学生交流对诗歌内容的感知，教师适时进行归纳（诗歌主要写了“我”用彩色铅笔画出了色彩鲜艳、和谐美好的自然画面）。
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学生自由朗读课文
我知道了诗歌中彩色的梦是指彩色的铅笔
从第一小节“有的长，有的圆，有的硬，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在白纸上跳蹦”中看出来的
轻读“聊天”重读“跳蹦”
我还知道彩色铅笔画出来的画很美诗歌最后一小节末尾有个省略号，说明还有很多景物他没有写出来 |
此环节教学主要采用了朗读交流法，让学生在初读课文汇报交流的过程中不仅有效进行随文识字，强化了对生字的朗读认知，同时，还能够从不同角度感知诗歌内容，为下节课深入理解诗歌情感奠定了基础。 |
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三、巩固生字，指导书写 |
1.抽取文中生字卡片，指名朗读、小组开火车朗读生字，教师根据学生朗读生字情况再次进行朗读规范指导，重点指导将几个后鼻音生字的发音发到位
2.指名朗读较好的同学当小老师教读生字，其他同学跟随朗读。 |
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此环节教学主要通过观察发现与认知交流等自主学习形式，让学生有效进行了生字书写认知提升，同时，在教师的范写指导下，使学生更加准确地掌握了生字的书写要领。 |
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四、课堂小结 |
1.大家想走进诗歌中“彩色的梦境”感受她的神奇与美丽吗？就让我们带着美好的期望等待下节课的到来吧！
2.布置作业：练习有感情地朗读诗歌。 |
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板书设计
彩 梦 森 拉 |
