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2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布，对提倡了20年的素质教育进行再升华。围绕核心素养这一中心目标，外国语学校的英语课堂应有怎样的标准？英语老师应该具备哪些专业素质和能力？未来的英语课堂将向着什么方向发展？ 
针对这一系列课题 昨天，高新区英语学科课堂教学观摩研讨活动在苏科外举行，高新区英语教研员陈蕾、张菊芳老师参与本次研讨，伦华教育旗下其他实体校的老师也从常熟、济宁等地赶来，享受学术盛宴。 让区内所有英语老师为之振奋的是：应曹伦华总校长的邀请，国内英语教学届“大咖”、上海市英语特级教师、上海市教研室英语教研员朱浦老师也应邀来到苏科外，听课、评课，并为高新区百余名教师带来一场名为《学科核心素养背景下：英语教师教学技能的形成》的讲座，他幽默风趣的言语、生动形象的讲解、精辟独到的理论让老师们受益匪浅，深深为这大家风范所折服。 
两节课，高新区老师展现课堂风采 上午，高新区的两位英语老师在苏科外呈现了两节英语公开课，分别是苏科外老师韩逸夫的小学五年级英语课<Join our clubs>，和新区二中老师郭黎跃的初一英语课<Welcome to Sunshine Town > 。
两位老师准备充分，苏科外的学生配合到位。看，听课老师们都在奋笔疾书，记录着听课感悟点滴；两位区教研员也在认真记录，时而点头赞赏，时而停笔思考。
朱浦老师坐在教室后方，更是仔细观察着课堂的一举一动。
两节课后，朱浦老师用非常专业的实例和详细的数据为两位老师的课堂做出点评。他从“教材的地位”，“目标设定”，“课堂基本训练和任务训练”等方面肯定了两位老师的课，也肯定了苏科外学子在英语课堂上踊跃、积极的学习状态。 同时，朱浦老师也针对两节公开课做了细致的点评，在现场亲身示范如何利用板书，展示一堂课的逻辑关系来促进孩子们语言的学习。现场还请了老师们扮演“学生”，“学生们”在朱浦老师设计的板书，马上将本堂课的基本句型学会，现场无不为朱浦老师专业而生动的解说喝彩。
一场讲座，名师尽显学术大家魅力 如果说上午的评课已经让老师们初步感受到朱浦老师的专业素养，那么下午的讲座就真的可谓是一场学术大家的魅力展示。素以“言语幽默风趣、讲解生动形象、阐述浅显易懂、理论精辟独到”著称，朱老师手捧一杯咖啡，穿梭于台下老师的座位之间，和大家近距离互动，时不时一句幽默的话，却在急刹车处风格一转，一针见血点破课堂教学的问题与弊端，让大家在笑过之后不由点头沉思。
两小时的讲座，朱浦老师的主题为“学科核心素养背景下：英语教师教学技能的形成”，他从“学生和学科核心素养解析”和“教师教学技能课例”两个层面展开。
谈到学生的核心素养时，朱浦老师认为，一个全面发展的人，应该具备“学会学习、健康生活”、“责任担当、实践创新”和“人文底蕴、科学精神”三方面素质，具体到英语学科核心素养，他认为：在语言能力培养的同时，应培养文化品格、思维品质和学习能力三方面的素质。
在教学目标设定中，朱浦老师从教学目标四要素“行为主体”、“行为表现”、“行为条件”、“行为程度”为老师们展示了如何设定目标，也强调了单元目标和课时目标密不可分的重要性。
在教学内容的设计层面，朱浦老师提出要从T—topic 基本教材主题的教学话题、C—Contents 基于教材内容的教学内容、L—Level 基于学生能力的语言水平、 L—Length 基于学生认知的文本长度、U—Unit 基于核心板块的单元统整；利用文本内容，调整和设计符合学情的教学内容，通过优秀课例，为老师们示范如何确定教材每个板块的目的，如何提取文本关键信心，从导入、文本学习、语用练习将文本主线贯穿其中，既体现了课文的主体思想，又通过内容的调整，更加贴合学生的日常生活，从而达到情感的提升。
一天的学习和交流，高新区各中小学校的英语老师们在苏科外尽享学术盛宴。朱浦老师还针对苏科外英语教研组的建设、青年英语教师的培养提出宝贵的建议，从语言能力、教学设计、共同教研、目标设定等几方面为苏科外教师和学校的发展提出了方向和引领。在这种专家引领的教研氛围下，相信苏科外的英语老师定会“修”得更高、更精深的“修为”，为科外娃们呈现出高标准的课堂教学。
撰稿：梅芳英 周心 排版：晨晨 点击'阅读原文'，直接跳转学校网页 
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