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美国《财富杂志》的主编吉夫科文说过一句话：“格局决定终局。”这句话小爱姐是这么理解的——一个人看事情的眼界决定了他最终能发展到什么程度。由此可见“格局”两字的重要。其实，格局对终局的影响体现在生活的方方面面中，包括让家长和孩子都尤为看重的“学习”。 3月19日，学而思正式发布大语文产品。从今年暑假开始，学而思网校的小学语文课程将全面升级为大语文体系。很多家长问，为什么要走进“大语文”？这个问题问得好，小爱姐认为，想要系统地帮孩子“搭建格局，培养技能，迎接完美终局”，语文就要这么学……↓↓ 大语文产品发布会现场 一、教育的格局与终局 养育孩子的目的是什么？ 是为了把他培养得独立而自信，最终成为出类拔萃、才华横溢的有为青年，这一过程包含：先要经历小学和中学的基础教育，考上理想的大学，走出校门后，还能通过良性竞争，被好公司吸纳，开启人生赢家模式……对于绝大多数家长来说，以上提到的培养孩子的终极目的，就是所谓的教育“终局”。 然而，并不是每个孩子都能得到理想的结果。随着社会的进步，竞争上岗的情况随处可见。意大利经济学家巴莱多发现帕累托定律——也就是我们都听说过的“80／20”原理，即20%的大片赚了80%的票房。这个定律在孩子群体中也同样适用，所以，很多父母都在潜心研究如何能让孩子在起跑线上就占据优势。 家长认为孩子将来不管学什么专业，都应具备该领域前20%的年轻人身上所拥有的优秀特质。因此，家长和老师需要帮助孩子建立好的格局——即培养他们的眼界，帮他们深度分析问题，将眼光放长远，学会计划自己的学习和生活，不被偷懒、抄作业、逃课、随波逐流这些眼前的“小舒适”驱使。从小建立好的“格局”，能帮助孩子在未来某天拿到一个超赞的人生offer，即理想的“终局”。 二、get技能集，全方位发展 除了建立好的“格局”，家长和老师还应帮孩子搭建一个系统的技能集。小爱姐为大家总结了工作中年轻人需要的优秀技能，并把它概括成四类。  基础技能，如写作、运算、历史、地理、体育、音乐、绘画等，基本在学校里都能够学到。 综合能力，如合作、审美、创造、设计、战略、项目管理等。 成长心态，人要有主动阅读的能力，不断学习新东西，要有批判性思维，能分辨是非，时刻反思自己有什么不足。 身心健康，现在越来越多的父母都意识到了身心健康的重要性。正确的价值观、同理心、抵抗挫折的能力等都是身心健康的重要组成部分。 这些技能都是社会中一个优秀年轻人所必备的，但这些技能的获得并不是一蹴而就的，十年树木，百年树人，对于子女优质技能的培养要从小抓起。 三、大语文的奇妙能力是？ 说了半天，不少人问：那学而思网校的大语文究竟如何帮助孩子从小树立良好的格局，搭建优质的技能集呢？ 语文，说到底是两个东西。“语”指的是语言，“文”指的是文学和文化。建国初期，我们国家的语文教材是两本，一本是《汉语》，一本是《文学》。后来，因为当时的语文教育工作者无法驾驭《文学》这本书，没法系统地给孩子讲授文学史，所以两本书合二为一，变成了我们今天用的《语文》课本。 很多父母偏重于对孩子“字、词、句、段、篇”的语言性训练，缺少文学性，重“语”轻“文”。 而文学、历史、地理知识，时代背景、文学流派、作家的生平经历、作品中的情感态度、各国的风土人情等等，都是孩子必须从小接触的重要基础知识，是他们基础技能的必要组成部分。如果孩子从小没有培养起对文学、历史、地理的兴趣，到了中学，孩子在这些方面出类拔萃的机率真的很小。 我们的大语文课程主张“知人论世”，要求孩子了解与作品相关的时代背景和作家的生平经历，强调文学、历史、地理的融合，无论唐诗、宋词还是明清小说，无论绘本、童话还是外国文学作品，我们都用“知人论世”的讲法，一定要让孩子“了解这个时代，了解这个人”，在这个基础上，对文学作品的理解和赏析就是水到渠成的事情了。 除了“知人论世”，我们更注重的是“读写结合”。写作技能也是孩子的必备基础技能之一。语文的学习，一定是一个从输入到输出的过程，缺一不可。很多孩子不喜欢写作文，既不知道写什么，也不知道怎么写，其实是因为他没有掌握最好玩、最有效的作文方法。 学而思网校从章法、技法、文法的角度给3-6年级的孩子搭了一套行之有效的作文训练体系，先从大处着手，让孩子掌握作文的结构，培养起写作的兴趣和信心，再从小处着眼，教给孩子简单却能得高分的写作技巧，学会写细节，最后从整体上提高孩子的写作水准，讲创新之道，提升思想性，让孩子的作文形成自己的写作风格。 此外，我们的大语文体系还专门训练孩子的表达技能，设计了课后演讲的环节。学完关汉卿，我们的孩子会在老师的引导下，化身窦娥的辩护律师，全力为窦娥洗清冤屈。学完陶渊明，孩子们会侃侃而谈，告诉你他心目中的桃花源是什么样子…… 看到孩子们课后在APP里录制的精彩演讲，看着他们演讲水平的突飞猛进，作为父母，你一定会为他感到骄傲。 我们的大语文课程里还包括合作、审美、创造、项目管理等的训练。比如，经典童话《哈克坡地森林》讲的是森林里的小动物们整天担心被狐狸和刺猬吃掉，后来大家举手表决，通过哈克坡地森林的法律，最后和睦相处的故事。 我们讲到这篇童话的时候，会带孩子模拟“小动物开大会举手表决的场面”。大家纷纷代表不同的“小动物”来发言，共同讨论森林的法律条款。大会要有主席，主持大会流程，“小动物代表”要有分工，发言要有顺序，最后大会要有结论。这个小活动里就包含了合作和项目管理能力的训练。 小爱姐在前面讲，孩子只有从小养成不断成长的心态，将来才能在这个瞬息万变的社会里立于不败之地。他们要拥有主动的阅读能力，不断学习新东西，同时养成批判性思维，能明辨是非。 有的妈妈跟小爱姐说，孩子不爱读书，只对玩游戏感兴趣。有的妈妈说，孩子只爱读一种书，比如：科幻或轻松的校园文学。小爱姐想告诉大家，一定要在孩子3-12岁大脑发展的黄金期，培养起他对经典作品的兴趣，这代表了他的阅读品味，是伴随人一生的东西。如果孩子从小没有建立起很好的阅读品味，很难想象他长大后会“腹有诗书气自华”。 孩子的阅读兴趣是需要激发的。我们讲完《左传》之后，7岁的小五带着妈妈去西单图书大厦，在木地板上一坐一下午抱着《左传》不撒手。讲完《巴黎圣母院》，9岁的小佳看到晚上11点不肯睡觉，还跟妈妈讨论什么是美，什么是丑……孩子的兴趣是广博的，潜力是无限的，作为老师和父母，我们千万不要低估他们的接受能力，我们要做的，只是给他们一个接触经典的机会，带他们来到大语文的课堂。 语文被称为万科之母，是非常重要的人文学科。它体现着仁、义、礼、智、信的古老生活哲学，代表着孩子们的眼界、修养和底蕴。我们都希望自己的孩子成为一个幸福的人，拥有高远眼界的人，遇到困难不逃避，能抗挫折，不会为眼前的蝇头小利而折腰，拥有同理心等等。但格局不能靠灌输，底蕴不能靠说教，修养更不能靠强求。 孩子们读“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，自然能生出百折不挠的气概和格局；读“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”，自然会拥有高尚的品格和韧劲；读“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，自然能感悟何为大悲、何为小苦，从而更加珍惜眼前的生活。 大语文课程，更像是中华文化的一种缩影。我们应该让孩子充分汲取传统文化中的养分，体味文人情怀，拥有高远的格局和健康的身心，拥有坚韧的风骨和乐观的心态。 在小爱姐看来，教育孩子占用了老师和家长很多时间和精力，但与此同时，我们也能从孩子的成长过程中获得很多启发。孩子成长，我们成长。 大语文不仅培养了面向未来的孩子，其实也培养了老师和家长——助力孩子和我们都能拥有从容自信的人生。 |
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