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新学期,你们班有哪些新班规?|每周一问

2018-04-21  牛屎味


“没有规矩不成方圆”,新学期新班规有利于培养学生的好习惯,而且经过上个学期的实践,我们的班规也有需要进一步完善的地方。那么,亲爱的老师,您和您的学生准备完善哪些班规?这些班规是针对什么问题制订的?会带来哪些新的改变?


在上周的【每周一问】中,我们收到了很多老师的留言,赶快来看看吧。



上周问题

新学期,你们班有哪些新班规?〗



@江苏省昆山市玉峰实验学校 丁叶丽: 今天我要赞美你

据我了解,上学期班级里很多同学喜欢给别人起外号,说话还喜欢“损”人。所以我在新学期的第一天就发布了一条新班规——今天我要赞美你:从学号1号开始,学号前一号的同学要赞美后一号的同学。孩子们每日一句的“今天我要赞美你”有时逗得大家捧腹大笑,有时引得大家低头沉思,有时惹得大家鼻头酸涩……


@江苏省扬州市广陵区头桥中学  孙正祥 先笑再交流

我的班级有一条特别的班规,那就是要“先笑再交流”。因为,我注意到有几个孩子始终不笑。我对那几个孩子提出了“半真半假”的要求:在课堂上回答我的问题时,先向我笑一笑。开始时,他们笑得非常勉强,不太像笑。但随着时间的推移,他们笑得慢慢自然了、适应了。


本学期我把“笑”的规矩扩大了,那就是每个孩子在与老师、同学交流之前,先笑一下。一周多以来,实践的效果还不错,教室内的笑脸多了,同学之间谦让的多了,老师和孩子、孩子与孩子的沟通更顺畅。笑,不自觉地在提高孩子的情商。


作为老师的我首先在笑,并努力在给孩子们提供更多笑的机会 

                

@昆山市张浦镇第二小学   徐振兴: 请双手接过老师分发的作业

 新的学期,班级新增了一条班规如下:待人接物知礼节,当别人给你东西的时候,一定要双手接住;当你给别人东西的时候,也一定双手奉上。


因为每次批作业订正或是发奖状,学生总是单手接过,扭头就走,让我心里很不舒服,我的老师和父母从小就教育我,当接过别人东西的时候必须双手接,这是对别人的一种尊重和重视,是一种有素养的体现。


制定好这个新班规后,我将在每一次分发作业的时候进行强化训练,如果没有做到双手接物,我就会和他再次强调待人接物知礼节这个道理,让他记住这个细节,并且在以后的生活中保持这个习惯。

 


@琼子扬

争当每日一星!每天选出当天表现最好的孩子给予及时奖励


@盐城市建军路小学   梅翔

假期刚过,学生没有完全进入学习状态。本学期主要测重阅读和清洁两方面。一是中午到校养成阅读的好习惯;二是每天放学利用简短的时间整理周围的杂物,保持周围的环境清洁。 


@佳妹儿

本学期我让学生更多的进行自我管理,在班规中,我充分利用评价机制。表现得好的同学奖励印章、学分币,每一个月进行班级“小小拍卖会”,所有奖励礼物都需要用平时换得的学分币购买,这充分调动起了学生的积极性。另外,班上学生很喜欢听老师讲故事,所以我还规定,只要大家能按时并且高质量的完成作业,我就会讲故事给他们听,当奖励。

 

@萃花~~

面对一群小学生,特别是低年级的小学生,开始的时候习惯的养成尤为重要。二年级下期开学,我们班在原有的班规基础上又增加了三条:一是,爱己及人。这是想让孩子们学会关心关爱他人。二是,乐于奉献。这是开阔孩子们的胸怀,不自私乐奉献。三是,自主自助。这是锻炼孩子们自理能力。这三条也是联系了小学生日常行为规范,希望通过班规让孩子们都养成良好的习惯,做合格的小学生。

 

@爱蓓儿

在没有安排外出的情况下定作息时间然后共同遵守是一件很美的事。


@[嘘]不方便透露姓名的葫芦娃(山东淄博临淄齐陵二中 张强) 提出你的问题

八年级以来,学生进入青春期,逐渐形成了强烈的自尊心,课上回答问题、提出疑问的同学少了;反之,同学之间因小事而争执、摩擦多了。因此我们想借助这条班规——提出你的问题,让学生能大胆提出自己的疑问,甚至不耻下问;能坦诚率真地面对同伴,推心置腹说出自己的想法,共建一个积极向上、团结友爱的班集体。 


@离离如如江苏科技大学附属小学  蔡炜)

本学期本班已完善以下几方面的班规:一是养成专注倾听的学习习惯,先听再写,学会倾听,训练注意力,培养自主理解能力。学生听老师说时不动笔写,学生动笔写时老师不说。这是针对学生作业时错别字多、不求甚解提出的;二是养成珍惜时间的行为习惯,当天事当天毕,及时主动清理障碍,不拖拉,这是为帮助暂时落后的孩子减轻压力提出的,这些孩子“虱子多了不痒”,防止他们“破罐子破摔”;三是养成合作学习的集体生活习惯。同座一帮一、四人小组“顺时针背书打分”等成为常态。班级中人人增强责任心。优秀生有了平台,在助人中助己,学得更好、境界更高。

 


@江苏省常熟外国语学校    嵇怡: 彻底消灭迟到 

针对上学期经常有同学迟到的情况,这个学期一开始我就和大家制定了这样的规定:彻底消灭迟到!


首先,每周一我会提前在教室公布一周天气预报,如果第二天是下雨等特殊天气,则有班长会在放学前再次做口头的温情提示。


其次,这个班规对全班同学和我这个班主任同时生效。如果迟到,就需要全心全意承担一天班级所有值日生工作,用劳动来替代犯下的“错误”。


最后,迟到时间累积到20分钟的同学会被取消本月班级之星的评选资格。


一周下来,对大家确实是起到了作用了!

  

@江苏省常熟市外国语小学 蒋梦雪 :  做好眼保健操

我发现一年级的孩子无法意识到眼保健操的重要性,一日两次的眼保健操,孩子们总是马虎应对,于是做好眼保健操成了班规中的重要一条。


首先,每天都会有检查眼保健操的值日同学,负责监督学生完成眼保健操的情况并作记录。其次,针对学生不认真完成眼保健操有如下的措施:在学成长记录册扣一分;下课后到老师处重新做眼保健操。


发现一年级的学生做眼保健操不规范,我就找来眼保健操的正确示范,纠正学生的错误动作。同时将此纳入班规,使眼保健操更规范,确保课堂纪律的同时保护学生的眼睛。 

 

@江苏省昆山国际学校小学部 戚文霞 :  定期召开卫生小组会议

卫生是班级管理中很重要的一环。可周一的早晨却总是忙而乱的。常常有值日生忘记自己本周值日,最终在手忙脚乱中完成周一早上的卫生工作。


为了改变这样的状况,开学初,在卫生方面,我新增了一条班规——那就是“定期召开卫生小组会议”。


值日前:本周值日的组长需提醒下一周的值日组长做好值日准备。下一组的值日组长必须召集小组成员召开小组会议,明确各个组员各自承担的任务;值日时:在一周的中间,根据需要召开会议,合理调整值日表中的安排或“漏洞”;值日后:在一周值日的最后一天,召开小组会议进行点评和总结。选出2名“优秀值日生”,由我颁发小奖状。一个月后,评选“最佳卫生组”。


周一的早上,我们告别了“手忙脚乱”,多了一份从容。 

 

@昆山市玉山镇振华实验小学 朱慿 :  班级卫生责任积分制

从一走上讲台就开始做班主任,处理过学生不少的大大小小的问题,但其中最头疼的是班级卫生问题。有时候明明我觉得教室卫生还可以,但就是过不了检查。


新学期,我做了一项大胆的尝试:把班级学生打乱重新分组,从作业、纪律、卫生、迟到等各方面选举专门的学生通过加减积分的方式进行考核。特别是卫生一块,采用加分与减分并行的措施,如果当天卫生检查扣分,就扣值日生的个人积分以及小组的积分,如果卫生检查不扣分,个人加分、小组也加分。每周进行最佳小组的评比,积分第一的小组奖励“能量外卖”一份,积分最后的小组奖励“特殊作业”一份。


令人欣慰的是,开始实行了近一周的时间,大家为小组为自己积分的热情非常高涨,目前每一天的卫生检查均是满分。


@江苏省昆山市玉山镇同心小学 杨雪瑶 :  善用器材进行户外活动 

在前期的观察中,我发现低年级的孩子虽然爱玩,但是不善于玩,活动课经常是追逐打闹或是满地打滚,成了“放羊课”,孩子们的身体素质没有得到应有的锻炼之外,还经常因为没有拘束的活动而受伤。


我曾试着教会孩子们跳橡皮筋、抢凳子,效果不错,所以在新增本条班规之外,我还配套完善了本学期体育活动课的活动内容,让学生活动地更有方向。 

 


@江苏省苏州市相城区东桥中学 尤静:  自觉午休

初三下学期是面临中考的一年,是关键的一年。过重的学习压力,使他们有时格外烦躁,静不下心来好好学习。所以新学期伊始,我就增添了“自觉午休”这条班规。


我希望这条班规,能让孩子们以更加饱满的精神状态,更好的投入到初三紧张、繁忙的学习生活中去,为中考加油助力。 

 

@江苏省昆山市石牌中学  俞艳君  珍惜课间十分钟 

对于初三的孩子们来说,与其说是拼时间,不如说是拼效率。所以,我班新增了一条班规:珍惜课间10分钟。


鼓励学生一定要抓住一些零碎的时间。一个课间10分钟,除了上厕所、喝水,还可以做很多“小”事情,这些事情有的只需要1-2分钟。比如,读上几个英语单词,去老师办公室请教一个数学问题,背一句语文的名句默写,默写一个化学方程式,记一个物理概念等等。 

 

@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 张华 : 写话训练每天五分钟 

孩子们进入三年级,在写话起步中,有孩子手中握笔,却迟迟下不了笔。我想,要让孩子们有一双发现的眼睛,学会观察,从生活中搜集写作素材。


于是,这学期开学,我进行了一个尝试,每天利用中午12:30阅读课前的五分钟,请学生进行“记时写话”。让孩子们把自己看到的、听到的、想到的写下来,首先做到有话写,接着保质保量。每天的完成情况做好记录,学生形成了你追我赶的劲头。细读他们的文字,因为时间限制,虽然文字不多,但看到他们有话写了,而且有的孩子一天天在进步,我也觉得这一新规定是有点效果的。

 


(以上是上期“每周一问”精选留言)


下面是我们本期的特约嘉宾  许嫣娜 老师给大家的关于制定班规的经验:



许嫣娜:江苏省常州市局前街小学副校长,江苏省语文特级教师,全国模范教师,全国优秀少先队中队辅导员。


新学期,我和学生有一个美丽的约定

说起新学期制定班规,那是每一个班主任都不可忽略的重要工作。真正优秀的班主任不是以“人”治班,这是“管理型班级”的建设思路,是班级建设的初级阶段;而是以“规”治班,因为这才是“民主型班级”的建设思路,是班级建设的高级阶段。


在美丽的春天开启之时和孩子们来一个关于班级的美丽约定,我是这样想,也是这样做的。


  • 让班规变得更加童话色彩!

班规,听上去总是有些冷冰冰的。孩子们与这个词语的心理距离似乎有些遥远。班主任老师可以借助不同的时间节点,抓住不同的节点事件,将班规纳入到一个新的情境中,使之具有更美丽的外壳。例如,2018年是狗年,老师可以将班规的制定,变成“××班和狗狗的约定”。


我是一个长期奋斗在小学低年段的班主任。今年春天,我带着孩子们一起种“小豆豆”,当我们把一颗颗“魔豆”种到土里的时候,等待开始变得无比美好!于是我建议大家绘制班规画册“豆豆长,我们长”。孩子们非常欢喜。


“孩子是一种积极的生命的存在。”人生中的孩提时代总是对生活充满了美好的幻想,并愿意以积极的态度去参与生活,创造生活,这是儿童的生命本性。班级作为孩子最先接触的“社会组织”的基本形式,是孩子最渴望实现自我价值的舞台,因此班级规定的创造应具有一种生命的积极主动性。


  • 让班规从每个孩子心里长出来!

班级是老师和学生共同建设的。班级是一个“发展式半自治群体”,随着学生年龄的增长,半自治的师生占比会不断向学生倾斜。班规的制定绝对不能是班主任老师的“一言堂”,应该是班主任和孩子们一起商量制定,这样的班规才会受到班级里所有主人的认可与尊重。同时,班规的内容不是单调的,不是仅仅为了漂亮地完成学校评比的各个项目,它的蕴含应该是丰富的。


涉及到教室卫生的,如小岗位工作要有具体的上岗时间,岗位职责,岗位评价。


涉及到学习习惯的,如晨读、上课、作业一系列的制度。


涉及到同伴交往的,今年在完善班规时,学生小徐就说:“上次我摔倒了,大家在旁边看着,有的人还在笑,一个都没有伸出手扶一扶,我心里很难过。我觉得遇到小伙伴需要帮助,大家都要伸出手。”于是,“友爱”不再是简单的两个字,而是在班规中转化成具体的事例。


涉及到未来公民素养的,如春秋游时,上下车男生要先礼让女生,在外出行动时,小声说话,保持35分贝。

……


班级生活不是起于期初,终于期末,而是在年与年的更替中实现一种延续性的生长,因此班规的确立更具有一种生命的连续成长性。学生的前期生活是最好的记录,让学生参与制定班规,具有更强的针对性,并获得最大的认同感。


 班规是关于班级的“美丽的约定”,美在它的价值,美在它的内容,美在它的过程。春天里,让我们一起和孩子美美地约一下,创造一个互相约束、彼此欣赏,并共同开拓精神世界、提高生命质量的美好班级。



这一条条班规及其制订原因和过程真的很有趣,饱含老师的教育教学管理智慧,相信这些班规一定会让老师的工作越来越轻松,而孩子的自我管理能力越来强!

 

感谢许嫣娜老师以及所有参与此次话题的所有老师!期待更多的老师参与到我们的【每周一问】的回答中,贡献您的育人智慧。小编在后台等您哦。


【每周一问】,等你来答。下面我们进入今天的话题。


在上一期留言中,我们收到了江苏省昆山市娄江实验学校方莼老师的留言,留言提到了制订班规时遇到的矛盾,具体内容如下:


我们班有几名男生注意力非常容易分散,而且自控力也较差,上课容易走神,所以,从初一起就是老师们重点关注的对象。为了帮助他们,同学和老师想了很多办法,其中包括班规中这一条“影响他人上课及不能认真听课者坐特殊座位,直至半数以上同学认为其行为可以控制。”


说实话,对于这条班规,我一直是持保留意见的。我觉得这个特殊座位实在有点歧视的意味,总怕因此伤了那几个孩子的自尊。但因为多数同学和任课老师希望借此来约束他们,而且,也是一直在换人坐,所以,一直沿用至今。


这学期初,学校再三强调平等对待每位学生,要求防止有伤学生自尊的行为。我便抓住了这个机会,提出废除这条班规。一石激起了千层浪,班级里同意和反对的声音响成一片。最终,同学们同意试行。而我也找那几个注意力容易分散的同学谈了话,他们都表示会珍惜这个机会,不想再坐“特殊座位”。


前三天,这几名同学表现特别好,不管是上课听讲,还是作业完成都认认真真的,令人刮目相看。可是到了第四天,就出现上课不做笔记,要老师提醒的现象了。第五天,就有两名同学被指出上课总要跟边上同学讲话,影响大家听课。一部分沉不住气的同学就叫喊着要恢复“特殊座位”。而我还是坚持让大家多一点包容心,再观察一周。


第二周也过去一半了,这几名同学的情况还是时好时坏。我决定接下来要在班上多讲讲他们的优点和小小的进步,让其他同学多点宽容,帮助他们逐渐建立起自信和好习惯。毕竟冰冻三尺非一日之寒,要改掉坏的习惯不是那么容易的。但我依然希望能取消“特殊座位”,保护这些学生的自尊心。


“特殊座位”会伤害学生的自尊心,当然不能提倡。可不取消“特殊座位”’,这些孩子容易“旧病复发”,还会影响大家听课。大家有没有什么好办法,既不伤害孩子,又能让这些孩子早日养成上课听讲的好习惯呢?小编觉得方老师遇到的问题很具有代表性,那么您有哪些好的经验不妨拿出来跟我们分享分享吧~~ 


每周一问


没有“特殊座位”,该怎么管教上课影响他人的孩子?


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下周六,我们不见不散!

微信编辑 |  吴玲


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