一样的学校上学，一样的老师上课，为什么有的同学功课遥遥领先，成了令人羡慕的尖子生？有的同学却落后于人，成了班级里的差生？ 难道是他们智商各有高低？ 其实，智商绝不是形成差生、尖子生差距的主要原因！据研究，每个班孩子的智商水平大致是相同的，在一个40人的班级里很难找出1个智商过低或过高的学生。 那么尖子生们都是如何炼成的？每个学生都能成为尖子生，这其中的秘诀就是：良好的学习习惯。习惯是一件很强大的事情，日积月累的坚持，就能把习惯转化成一种力量。以下8个学习习惯，请分享给孩子。
常设小目标 目标包括两类，一类是长期稳定的目标，短期内不会变化，这个不用多讲；一类是短期小目标，包括一分钟目标。这一类可变性很强，但对学习成绩起着决定性作用，却恰好是多数同学忽略的，值得一提。 有人曾经专门对大学生的三十多项品质进行统计，发现其中绝大多数对学习成绩几乎没有影响，而真正能左右成绩的只有一个品质——自控力。而“常设小目标”就是训练自控力的开始。
能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。 随处学习 尖子生善用零碎时间，每天在晨跑中，吃饭时，课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。 无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间。 碎片化的学习真的很重要，不要小瞧了这些零碎时间，利用好了，一天完成的学习任务能翻倍。 讲究条理 将重要的学习用品和资料用书立装好，分类存放，避免用时东翻西找。 每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一曝十寒。 没有条理的学习、复习，是很容易造成时间浪费的。条理清晰，能保证我们把时间用在最重要的事情上。 追根溯源 学习最忌死记硬背，特别是理科知识的学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要习惯性地追根溯源，这样学到的知识才似有源之水，常新；有本之木，常青。
但如果在学习各种公式、定理时，能够养成追根溯源的思维习惯，更注重公式来源而非公式本身、解题套路，最开始可能不适应，久而久之就能举一反三，学习效率反而倍增。 深度阅读 还有一项一定要锻炼的技能就是“阅读能力”。 这个“阅读能力”不再是能阅读多少字的文章，能获得多少知识，阅读速度有多快，而是能通过阅读能解决什么样的问题。过去的阅读重在获得新知，而中学阶段重在训练思考能力。 此时，不仅需要独立去阅读一些中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，还要改变过去被动接受信息式的阅读方式，改成“带着问题去经典中找答案”的阅读习惯。只有这样，才能让阅读能力和思考深度真正上一个台阶。 勤于思考 这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。 比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。
与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。 有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。
自我调整 不回避问题，遇到问题能通过找老师、同学或者自我反思进行调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重时还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。 不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了不可动摇的信心。
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