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近日，教育部办公厅官方发布《中国英语能力等级量表》，表示6月1日开始实施，并在通知中指出该文件“适用于英语测试，可供英语教学、学习及其他参考”。 那之后这个“表”会对我们的英语考试和学习有什么影响吗？ 《中国英语能力等级量表》内容拆解从上面的目录大家可以看到 等级量表总共分为“七大内容”，分别是： 范围+术语和定义+能力等级+能力描述框架 +能力总表+分项能力表+自我评价量表 量表包括86张能力表格 其中最主要的是1张语言能力总表+8张分技能总表 英语语言能力等级依据我国英语学习者能力的实证数据 同时充分考虑各学段的需求 将学习者的英语能力从低到高 划分为“基础”“提高”和“熟练”3个阶段 共设9个等级 对各等级的能力特征进行了 全面、清晰、详实的描述 能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。 我们逐一看看这9张语言能力表格： 01语言能力总表语言能力总表中，最低级别“一级”描述是：“能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料，识别相关活动或身边事物的基本信息，理解基本词语的含义；“一级”的能力表示为：“能用基本的、简短的话语与他人交流、互致问候”等。 而语言能力最高一级的“九级”描述是：“能准确、透彻地理解和把握各种语言材料”。能力表示为“能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流”等。 02听力理解能力03阅读理解能力04口头表达能力05书面表达能力06组构能力07语用能力
08口译能力
09笔译能力
这九个等级的划分还是与雅思考试9分制有些差异的，其中，一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。比较看重学生的实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养，还填补国内外语言能力量表尚未包含翻译能力的空白，可以说比国内当下略显鸡肋的英语四六级标准要科学。 能力等级量表与四六级
等级量表对学生没有强制性要求《中国英语能力等级量表》的制定，为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺，使考试设计更加全面、系统，为不同学习成果的沟通互认提供依据，促进各学段衔接，促进英语教、学、测的协调发展，提升外语学习质量与功效。据介绍，量表不是教学大纲，也不是考试大纲，量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。 《量表》会成为新的英语能力等级考试吗？教育部考试中心正着手在中国英语能力等级量表的基础上研发英语能力等级考试，目前主要考虑配合高素质人才培养战略，面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。具体实施方案正在研究，有关进展情况一旦确定会及时向社会公布。 等级量表推出后，对英语教学和英语学习会有哪些影响？对于学生而言，就是注重语言应用能力！当然，对照量表，学生也很容易了解自己英语学习的优势和不足。 对于教师而言，就是在评测学生英语能力的时候有了非常明确的依托，同时还能对照着发现自己教学方法、手段上的问题，以提升教学效果。 对于新《中国英语能力等级量表》的发布，有很多或支持或调侃的评价，有人说“翻了好久都没有零级，歧视我们只会拼音的吗？”，胖青也看到了很多人对于制定这种语言能力标准的质疑，有人说自己能和留学生流畅对话，在美国也无任何沟通障碍，能日常聊天，能叙述个人经历和故事， 但是六级就是考不过，是等级不行？还是考试内容不行？或者说这个考试是为了什么？提高“英语水平”？找工作多个筹码？还是证明你考了那场试？ 其实前途君个人也认为，国内现在通行的四六级标准考试对于英语能力来说没有很大的帮助，并不能准确反映个人英语水平的高低，不如国际通广泛认可的的英语能力考试，比如托福、雅思来的实在。你觉得对于当下的学生而言，国内通行的英语测试有必要吗？ |
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