教案游戏在数学教学中的应用

 游戏在数学教学中的应用

姚店镇中心小学    刘燕

游戏，不仅对正常儿童适用，对弱智儿童更有其特殊的作用，它能够活跃气氛，激发学生的学习兴趣，使学生的学习积极性大大提高。而“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生获取知识的推动力，可以在教育教学中全面综合的开发、启迪学生的智力。因此，在弱智数学课堂教学中，尤其是面对弱智学生，适当穿插一些游戏是很有必要的。下面我简述一下我的弱智数学课堂教学中运用的几个游戏。 

针对弱智学生在上课时自觉性差，注意力集中程度也不高，精力容易分散等，在讲课中适当采用游戏进行教学，就能克服弱智生的以上弱点。我在上课时。按照教学内容编成游戏，借助游戏这一形式，提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。例如，在讲了的乘法口诀教学中，我采用了“找朋友”的游戏，先把乘法口诀的前一半分别写到几张卡片（一三、二三、三三）上，后一半（得三、得六、得九）分别写到另外几张卡片上，然后请6名同学每人拿着一张卡，在经过思考后，去寻找与自己手中卡片对应的朋友，让学生把找对后的两张卡片紧靠在一起，贴在黑板上，一句完整的口诀便显现在眼前。最后让学生互相看一下各自找的朋友对不对。如果想检查一下学生对乘法算式掌握的好不好，再进行一次“找朋友”游戏，来加以巩固。就把乘法算式的前一半（1×3、2×3、3×3）分别写到几张卡片上，把算式的后一半（＝3、＝6、＝9 ）分别写到另外的几张卡片上。再经过“找朋友”游戏，让学生把左右相等的两张卡片结合在一起，组成一个完整的乘法算式。通过游戏，教学效果很好，学生不仅在玩中学到了知识，而且有了更浓厚的学习欲望。 

再如，我在讲得数是4的加法时，采用的是“小蝌蚪找妈妈”的游戏。我先请3名学生扮演小蝌蚪（小蝌蚪身上的算式是3＋1、1＋1、2＋2），另3名学生扮演青蛙妈妈（青蛙妈妈身上的得数是2、1、4）。我指着“3＋1”的算式问：“这个小蝌蚪的妈妈在哪儿？”学生会有各种答案，这时请回答对的学生站起来说：“因为3＋1等于4，所以，3＋1这个小蝌蚪的妈妈是4。”然后请算式是“3＋1”和得数是“4”的学生紧靠在一起。这样，一个小蝌蚪就找到了自己的妈妈，其余的同上面一样，这个游戏不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且也培养了逻辑思维能力。 

在讲乘法计算时，我可以列出一组判断题（其中有正确的，也有错误的），让学生做“一名检察官”的游戏，找几个学生当检察官，看哪一个检查最公正、最果断。而下面的“旁观者”也会聚精会神，注视着每一位检察官的举动，看他们的判断是否公正、迅速。

只要老师开动脑筋、细心思考，就不难想出许多优秀游戏。如在帮助学生记牢学过的乘法口诀时，可采用“开火车”的游戏；在复习旧知识时，可采用“小老师”（即请学生到讲台上模仿老师讲课时的样子叙述某些问题或检查某名学生）的游戏。 

实践证明，在弱智数学课堂教学中，适当穿插一些与教学内容相融合的游戏，会激发学生的学习兴趣，大大提高学生的积极性，使学生的注意力集中，对开发学生智力能收到良好的 教学效果。