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在新教育里，不断调整孩子身上的问题是永恒的主题，有些即使是已经调整过、调整好的问题也会再次出现，面对初到新环境，出现畏难情绪的孩子，家长该怎么做？ 1 事件 孩子进入中级班，第一次通话一接通，出现在手机上孩子是一张泫然欲涕的脸，虽然极力在控制，还想要努力挤出笑容，但是在我问了几句“怎么了”之后，一开口哭腔就很明显了。整个通话时长约两小时，但因为有信号不好等原因，时断时续，真正能通话的时间大约1小时20分钟，期间大约1小时时间都在哭。 经过和孩子的沟通，原因可以归纳如下： 1、手机只有20%的电了，而且学堂停电了，也没有办法充电，想到可能很快就不能通话，心里很难过。 2、很想念爸爸妈妈，很想家。但是真问要不要回家，又表示不要回家，要在学堂继续努力。 3、感觉有些同学不是太接纳自己，具体原因不知道。 2 经验 根据以往的教育经验，一般孩子出现想家、想家人的原因，无外乎以下两个方面： 1、家里环境太舒适：这里的环境包括软、硬两个方面，硬环境是家居环境等生活物质条件环境，软环境则是父母提供给孩子的教育环境。学堂的居住环境毕竟是共同生活环境，而且在物质提供上会更有原则，教育环境也会对孩子有要求，因此，当家庭的这两个环境非常舒适的时候，孩子身上的动物性会自然吸引孩子回到家庭环境里。 2、在新环境里遇到了困难，造成孩子想要退缩回到家人身边的安全区里。 3、其他如家人关系不和谐等原因造成的孩子的牵挂。 3 分析 1、假期两个月时间孩子参加了三场分享会、两个21天夏令营助教，真正在家只有三、四天时间，这几天时间一没有和祖辈在一起，二每天都要按时间表运动等，谈不上有学堂更舒适的家庭环境。家里没有需要孩子挂的事情。因此更主要的原因是困难。而且在问孩子是否真的要回家时，孩子表示还是要在学堂学习和成长，可见情感上虽然想回家，理性上是知道还是成长更重要的。 2、孩子假期大部分时间在分享会和夏令营做助教，我们专门陪伴她的时间也很有限，没有时间专门为她进入中级班做前期的安排和铺垫，造成她进入中级班，发现周围伙伴都非常优秀，自己的自信心不足，再加上老师、教材可能都有变化，所以心理上一下进入了对差距的放大，出现克服困难的无力感。 3、归根结底还是内心力量不够强大，在心理占优势时就能情绪稳定、表现良好，而心理不占优势时，就会出现畏难情绪。而造成这种心理行为模式的原因，是因为孩子过于在乎结果，而孩子在乎结果的原因，有可能是我们平时给到她的压力和期望使得她认为自己要取得好的结果才能令我们满意。 4 措施 1、通话的过程中： （1）接受孩子当下的状态，提醒自己保持平静、不起情绪。 （2）安抚她因为信号不好、手机电量不足带来的恐慌感，并跟孩子达成共识在手机还剩2%电力的时候主动挂机，避免突然失去联系给孩子带来的心理上的失控感。 （3）明确通话的目的是帮助孩子调整好学习状态，因此不焦虑于能否了解孩子上周在学堂的具体信息，以足够的时间空间来帮助孩子解决问题、调整心态。 （4）基于对孩子的了解，很多道理她是清楚的，反复说教意义不大，所以决定以安静地倾听孩子说为主，甚至孩子没有说，只是在哭，我们在告诉孩子：“想哭就哭，我们在这里陪着你”之后，就只是时不时回应一下表示我们在线。等孩子平静下来，充分表达了她自己的想法之后，问孩子自己的意愿，是想回家还是要在学堂继续成长。在孩子确认要在学堂继续成长之后，鼓励孩子不去和周围的伙伴去比较，但是要向优秀的伙伴们学习，并给出两个关键词——专注于自己的目标、全力以赴。只要做到这两点，我们都觉得已经做得很好，不要去焦虑结果，能走多远就走多远，但过程中一定要全力以赴。 （5）告诉孩子，即使平时没有在通话的时间，也会用心灵陪伴孩子，并承诺孩子会用诵读《生命喜悦的祈祷》的方式，来祝福孩子，给孩子力量。 2、结束通话时，孩子的情绪已经基本平静，但仍然看得出来在鼓起勇气，也就是说孩子仍然觉得有一个巨大的困难要面对。我们觉得要给孩子时间，允许孩子有状态不好的时候，保持自己内心平静接受，剩下的交给孩子去处理，相信孩子可以处理，但在孩子有需要时陪孩子面对。 3、从孩子的表现来看，孩子的内心力量较为脆弱，面对确定性不强的环境时容易信心不足，心生畏惧。由此检讨我们作为家长，为什么没有给到孩子充足的内心能量，平时与孩子相处的模式是不是要求多过肯定？责备多过鼓励？关注结果多过关注过程？改善的方式就是觉察相处中可能出现的这些问题，并用为孩子读《生命喜悦的祈祷》的方式来反省自己什么样的潜意识带来了孩子心灵中的匮乏感，并传递丰盛的能量给孩子，支持到孩子突破困境的勇气。 4、以后时机合适时，刻意增加孩子的对抗性练习，帮孩子提升迎难而上的心理能力。 5 结果 本周通话时，孩子的情绪已经完全调整了过来，孩子表示这周一切都很好，所在的组总分第一名，自己的学习、生活、运动都步入正轨。对于上周的情况孩子重新进行了评价： 1、有关想家和想家人：原因是假期虽然当助教没有和爸爸妈妈很亲密接触，但是毕竟还是在身边，爸爸妈妈对自己很好，所以有些想念，最主要还是遇到了一定的困难，但是这些困难实际上没有那么吓人，自己也清楚要把对爸爸妈妈的思念变成成长的动力。 2、伙伴之间是因为刚到新环境，有些伙伴并不熟悉，所以别人没有来找自己玩，自己想多了觉得别人不接纳自己。我们同时也提醒孩子，让别人喜欢和接纳的方式就是成为一份礼物，成为被别人需要的人。 3、孩子听了我们给她读的《生命喜悦的祈祷》，表示非常喜欢，想要放在电脑里常常听，感受到了爸爸妈妈的爱与陪伴，对自己有了更多的肯定和信心。
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