|
各位领导、老师、同学。 谢谢大家的光临 谢谢老师们同学们的发言。 作文智慧论坛，其实是作文教学的研讨会！ 昨天广州的伍健州老师发来贺信，说作文智慧当是王立根的专利。其实不能这样說 十多年的这本小书是何强先生逼我写的。当年一出版就成了畅销书，如今成了福建师大文学院语文教育硕士生的必读书。这是我始料未及的。 我1965年从师院中文系毕业。分配到一所一般中学教书 ，1980年调入福州三中，编写新语文教材，81年才担任教学任务，我是一个很自卑的人或者说很𣎴自信的人，我诚惶诚恐，怕教不好我的学生，想不到很受欢迎，那年文理分班文科班同学40多人联名向校长写信要我㽞在文科班，他们说最爱上我的作文课，这才给我教学的勇气！ 所以说 作文智慧不是我的智慧是学生的智慧！ 作文智慧从哪儿来，不是从教科书来，不是从我这个语文老师中来，是从学生中来。 我每次改作文时都会以惊叹羡慕好奇的眼光去看，三中学生的作文。 遇到好作文我会激动手都发抖了会一整夜没睡，想它为什么会写的这么好， 遇到不好的作文我会深思，它错在哪儿，为什么会有这样的错误。 是的，我分析 思考 总结 记录 才有这本作文智慧。。三中期间我的学生有400多人次在全国各地报刊杂志上发表作文，这就是作文智慧的第一手资料。 那时为了发表一篇学生作文，我从修攺，写评语到抄正，往往要写到天亮，第二天下班就急急忙忙到东街邮局去投递。我记记很差，但我全记得发表过作文的学生的作文和他们的音容相貌！ 作文教学并没有什么柲诀因材施教而巳。 学生”不是一个空洞的抽象的概念，而是一个个具体的鲜活的生命体，他们有共性，更有不相同的个性，性格、爱好、基础、习惯等各有特点，教作文要敬畏每一个生命，进入他们的世界，了解，认识，体验，从他们作文的内心需求出发，施以适时适切的鼓励帮助，他们就能充满自信地茁壮长成。 我曾说过作文没有差生。被人詬病，但我至今不后悔，一个学生从讨厌作文到会写一点，到写成篇。他是差生吗？我对每一位同学都好象只看他的优点，真的看不到他们有什么毛病。这也许是我的性格所致，但却无意中成了了学生与我很哥们的原因。如今我几乎每天都接待我一拨又一拨的学生。去年中央电视台面对面的主持人采访我在北京的学生，要他用一句话概括你的语文老师，他们说，王老师是我的哥们。 作文是学生自己的事老师的作用只是培养兴趣邀发情感而已。老师做的事就是1要他们多阅读优秀的作品 2 尽可能多的写随便涂鸦 3一次把一次作文写好 4培养观察、想象思考、思辨的能力 我做的最多工作是 作文前的讨论，让所有学生对一个题目表达发言说出自已自尽可能快尽可能好的立意和审题。然后才写作文。前几天林微同学给我一则短信回忆我的作文教学，他写道…… 直到如今，我还清楚地记得当年王老师教我们如何读书写作文，如何掌握写作的“窍门”。首先是过好阅读关。既要“随便翻翻”，博览群书，也要精读。读一本书，只要记住一句能让你终生受益的话就足矣。要学会把读书读薄读厚。王老师还让我们做剪报，把报纸上的好文章剪贴在一本旧杂志上，从中学习剪报上好文章的结构，句与句之间的起承转合，然后用红笔写上你的评语，一如他给我们批阅作文的评语一样。 其次加强文字训练。他先是让我们写日记，并说读书与写日记相结合，文字会越来越流畅，读书再加思考，人就会越来越精神，活得自信！ 王老师常把自家订的报纸带来，将素材遴选出，剪成细条，每人分一条，要求你根据他给的新闻素材，分别写一篇记叙文、说明文和议论文。通过训练，让我们感知并掌握这三种文体语言的运用。有时，他给出一则新闻，让全班同学拟写议论文题目，接着一个接一个的同学被叫起来。同学口述标题的速度越来越快，只见王老师手拿粉笔，在黑板上“龙飞凤舞”，“奋笔疾书”。顷刻间，黑板分成两块，左边是红色粉笔字，右边是白色，形成鲜明对比，让同学一眼就能判断哪些是符合议论文标题，哪些是非议论文标题，最后遴选出最佳的标题作为今晚作文作业。 三是面对面传授。他常给同学面批作文，告诉哪段写得精彩，哪段写得跑题，要怎么改。只要你改到位或写得精彩，他就让你工整地抄一遍交给他，推荐在《作文通讯》上发表，每次经他推荐的作文均能发表，命中率百分百。我们从中获取许多写作文的快乐和成功的自信。 四是注重文言文学习。王老师还特别教我们从文言文中学习写作。他让我们每人买一本《古汉语字典》和一本《古代汉语读本》，每天借助字典翻译一则文言文，以丰富和巩固文言知识。并反复强调背诵唐宋诗词300首重要性。他说：你们要学会在作文中巧用古诗词，给自己的作文“锦上添花”，得分就会高。 在王老师的教导下，我们不仅夯实了文言基础，文字也受古文影响变得简洁，有的放矢。一辈子受益无穷。 文章千古事得失寸心知！ 让学生明得失是老师最最重要的事。 我曾对学生说作文是观世音菩萨。 第一是观：人生观，价值观，世界观。作文先做人，这是中国传统文化中很精彩的部分。如果说人做不好，写好文章乎是不可能的。一代一代的作文教学遵循这个标准。 浩然之气（钟臣） 第二个是“世”，阅世入世关心时事“文章合而时而作”作文好一定是阅读多，阅读多必然作文好（李华的1 1） 第三是“音”音，文章要发出自巳的声音（思辦常见成语的反其义而作 第四是“菩萨”即拥善良的心。菩萨，善良的心。何柱峰、杨树新等 只有善良的的心才会有发现美的眼睛！ 最后我说作文是一种修为是一种修炼，是关乎学生一辈子的事 我以为更大的功能是打动内心，启发灵魂。如果一开始就为了应付考试，那么这功能就丧失殆尽了！ 作文教学的起点和终点都不是为了考试。教育是一场马拉松，作文是慢工出细活，不能只顾眼前的苟且，看的远才能赢得最后的胜利。我们真应该作业堆里，赶紧抬起头看看远处，别走错了方向，选错了赛道，耽误了孩子。 我再说一遍 作文不是传授写作技巧而是让学生生主动发现主动发展！徐迟写《哥德巴赫猜想》初稿请臧克家看一下臧说回来去读《左忠毅公逸事》五遍就知道怎么写了 让学生感悟让学生挥洒自如才是作文教学的最高境界！ 不要想弯道转车，那不是正道是邪道！我看许多作文公公开课，读许多老师写的作文教学论文都是写应试的策略和技巧，那是没有用的，学生没有写作基本功，没有写作的热情一切都是对牛弹琴。 最后再一次感谢我的学生。 感谢福州三中 感谢福建省语文学会 谢谢大家！
|
|
|
来自： 昵称54971448 > 《待分类》
