苏教版四年级上册科学复习资料第一单元?空气一、空气的性质一、填空题：?1、空气是一种（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）的(气
体)，具有(占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩)等性质。?2、空气可以被(压缩)，压缩空气有?(弹性)。?3、空气被压缩的程度
越大，产生的（弹力）就越?(大)。?4、比较空气和水的异同：空气和水都(没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的，
都会流动，都要占据空间)；但是空气(容易被压缩)，水(难以被压缩)，空气比水(轻)等。?二、实验回答：?1、把一团纸紧塞在杯低，将
杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？?答：纸团不会湿。因为空气占据了杯子的空间，水进不去。?2、用力吹瓶子里的气球，气
球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？?答：气球吹不大。因为空气占据瓶子的空间。只有在瓶子上扎些小孔，才能吹大气球。
?3、将两只充满气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生了什么现象？实验结果说明了什么？?答：刺破气球的这边翘
了起来。说明空气有质量。?4、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？实验说明了什么？?答：脸上觉得有风吹过，凉凉的
，还听到“嘶-嘶”的声音。说明空气会流动。?5、用手压袋子里的空气，有什么感觉？在用力压，感觉又怎样？松开手后你看到了什么？怎样解
释这些感觉和现象？?答：用手压，手感觉到袋子里有东西往上顶。再用力压，发现袋子被压下去了一点，松开手后，袋子有回到原来的样子。这是
因为空气可以被压缩，压缩空气有弹性。?6、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？?答：①给自行车轮胎充气②篮球、排球、皮球充气③玩
空气枪④气垫船等。?三、设计实验：探究压缩空气的力量。?问题?喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？?假设?喷气气球充气越多，
它跑的距离越远。?步骤?1、用绳子穿过吸管，把绳子绷直。?2、用气筒分别给两个气球打气，一个的打得多点，一个少点，拧紧口。?3、用
胶带把打过气的气球固定在吸管上。?4、同时放开两个气球，比谁跑得远。?结论?喷气气球充气越多，它跑的距离越远。?二、热空气和冷空气
一、填空：?1、热空气比同体积的冷空气?(轻)?；热空气会(上升)，冷空气会(下降)。?2、热气球、孔明灯是利用(热空气上升)的原
理制成的。?3、空气总是在(循环运动)的，流动的空气就是(风)。?4、温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面(上升)，越升越高，
然后又开始冷却(下降)。(冷空气)补充到(暖空气)上升后留下的空间里。?5、三国时，我们中国人利用热空气上升的原理发明了(“孔明灯
”)。1783年，法国人利用热空气上升的原理，成功制造出(载人)的热气球。?二、实验回答：?1、空气是无色的气体，看不见，摸不着。
在课堂上，我们想到观察空气流动的办法有？?答：①点燃蜡烛，把手放在蜡烛的上方。（手感觉到蜡烛火焰上方有股热气往上?冲）②将纸蛇放在
点燃蜡烛的上方。（纸蛇转动起来。蜡烛上方的空气受热上升，?引起纸蛇转动。）?2、热空气为什么会上升？用实验证明。?答：①在木棍的两
端各挂一个纸杯②用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。③移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手。发现被烤热的纸杯这
端上升，冷的那端下降。说明：同体积的热空气比冷空气轻，会上升。3、做冷热空气对流的实验中，将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，烟
会怎样流动？?答：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。
?4、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？?答：制冷空调安放在室内墙壁的上方，这样使冷空气自然向下流动，较快降低室内气温。
取暖器安在窗户下面，可以让空气自然上升，提高室内气温。?5、大自然中的风是怎样形成的？?答：温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地
面上升，越升越高，然后又开始冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。??三、空气中
有什么?一、填空：?1、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)。?2、空气是由多种气体混合而成的，空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(
二氧化碳)、(水蒸气)等。?3、氧气大约占空气体积的(21%)。?4、空气中最多的气体是占据空气体积(78%的氮气)。?5、(二氧
化碳)能使澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳比空气(重)；二氧化碳(不支持燃烧)，能(灭火)。?二、实验回答：?1、把蜡烛固定在玻璃片上
，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象发生？实验现象说明了什么？?答：蜡烛燃
烧一会儿熄灭了，瓶内的水上升了一小截。说明：燃烧用去一部分空气，但瓶内还有空气。?2、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料
瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生？这说明了什么？?答：火柴立即熄灭了。说明剩下的气体不支持燃烧。?3、根据以
上研究，我们可以初步确定空气中至少有几种气体？它们各有什么性质？?答：空气中至少有两种气体。一种能支持燃烧，一种不支持燃烧。?4、
制取二氧化碳方法：??答：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡炮就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管
子把二氧化碳引到另一只瓶里。5、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有什么变化。?答：澄清的石灰水会
变浑浊。?6、按下图中的方法，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象？?答：杯底的蜡烛先灭，上面的蜡烛后灭。说明二氧化碳比空
气重，不支持燃烧能灭火。?7、以上实验说明二氧化碳有什么性质？?答：(1)、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。?(2)、二氧化碳比空
气重。?(3)、二氧化碳不支持燃烧，能灭火。?8、怎样证明空气中含有水蒸气？?答：(1)把碎冰倒进干燥的玻璃杯；(2)用玻璃片盖住
杯子，等几分钟；(3)小水珠出现在杯子的外壁上。??四、空气也是生命之源?一、填空：?1、如果空气中除了正常成分外，增加了很多有害
物质，空气就被（污染）了。2、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。?3、污染的空气中含有大量的（有害物质），空气污染严重时，会危
害（人类健康）和（动植物生长）。?4、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。?5、森林
有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。?二、判断题（正确的说法画“√”，错误的说法话“×”）?1
、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。。………………………（×）?2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。………
…??（√）?3、空气是一种单纯的气体。…………………………………………………（×）?4、燃烧用去的是空气中的氧气。…………………
…………………………（√）?5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。………………………………………（√）6、人类活动是造成空气污染的主要
原因。…………………………………（√）?7、在大自然中，空气总是循环运动着的。…………………………………（√）?三、问答题：?1、
带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？?答：不能（开始会滴入几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞
封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。?2、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？?答：应把食物放在冰块
的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。?3、你能举出一些生命离不开
空气的例子吗？?答：①宇航员上天要带氧气；②潜水员潜水要带氧气瓶；③人憋气时很难受；④登山运动员要携带氧气瓶；⑤给金鱼缸装上增氧泵
等。?4、通过你的调查，哪里灰尘最多？?答：车流量大，植被少，气候干燥、建筑工地等这些地方灰尘最多。?5、我们居室的空气质量怎样？
?6、我们能为净化空气做些什么？?答：①植树造林（森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化器”等美誉。）②
减少交通工具尾气的排放。（汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成铅中毒。）③不焚烧垃圾（焚烧垃圾
会产生大量的黑烟和有害物质，尤其焚烧塑料所产生的有毒物质，会严重损害人和动物的肝脏和脑。）?第二单元?冷和热一、冷热与温度一、填空
题：?1、物体的冷热程度叫（温度）。?2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。?3、一般情况下，人体的温度是（37℃），水烧开
时的温度是（100℃），冰水混合物的温度是（0℃）。?4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。?5、在测量液体的温度时，温度计下
端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底和侧壁）。?6、要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与
温度计液柱的顶端）保持水平。?7、一杯热水的降温规律是（先快后慢）。?二、回答：?1、正确使用温度计的方法：?答：①温度计是易碎品
，使用时要轻拿轻放。②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。③?要等温度计内的液注不再上
升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液注的顶端保持水平。?2、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的过程是怎样的？?答：温度是随
着时间延长而逐渐降低的，下降的规律都是先快后慢。?3、如果继续观测下去，温度会怎样变化？答：温度降到一定程度就下降了。?4、温度为
什么会这样变化？?答：热水刚倒入杯中，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就慢了。
???二、热的传递?一、填空：?1、热总是从（高温）处向（低温）处传递。?2、（传导）、（对流）、（辐射）是热的三种传递方式。?3
、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。?4、液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷
热液体或气体相互（混合），这种传热方式称为（对流）。?5、不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
?6、在固体中，热的主要传递方式是（传导）。在气体和液体中，热主要是靠（对流）的方式传递的。?7、正确使用酒精灯的方法：（1）先观
察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。打开瓶帽，将瓶帽（竖放）在灯旁。（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯
。（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰。?8、热在空气中的传
递是通过（冷热空气的对流）来实现的。?二、设计实验：热在固体中是怎样传递的？?答：①在一根铁丝上分别粘3根火柴。②用酒精灯烤热其中
的一端。③观察。?实验说明：热从加热点向温度低的地方传递。?2、热在液体中是怎样传递的？?答：把木屑放入水中加热，观察木屑在水中是
怎样运动的，液体受热上升，冷水下降，是通过“对流”方式传递的。?3、分析图中热的方式。<课本P20页>?①传导：炉子到水壶；②对流
：壶中的水；③辐射：炉子中的热到四周。?三、加热和冷却一、填空：?1、糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。?2、（二
氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。?3、绝大多数物体（受热）时，
体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。?4、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。?5、加热和
冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。?二、实验回答：?1、铜球加热和冷却后有什么变化？?答：铜球加热后，不能通过铁环；冷却后，又
能通过去了。说明固体有热胀冷缩的性质。?2、酒精或水在加热和冷却后有类似铜球这样的变化吗？用实验证明。答：酒精或水也有这样的变化。
实验设计如下：①找一个小瓶子，里面灌满染了颜色的水。?②用插有洗管的胶塞塞紧瓶口，记下细管里水面的位置。?③把瓶子放进热水中，发现
细管里的水面上升了。?④把瓶子放进冷水中，发现细管里的水面下降了。?说明液体也有热胀冷缩的性质。?3、你能设计空气加热和冷却后体积
变化的实验吗？?答：把气球套在饮料瓶上，先放进热水中，发现气球鼓起来了；再放进冷水中，气球又瘪下去了。说明空气也有热胀冷缩的性质。
?4、在生产、生活中，人们可以通过加热和冷却做哪些事情？?答：利用加热和冷却可以使瘪了的乒乓球变圆；可以加热玻璃管，弯曲玻璃管；可
以炼钢；铁轨要预留缝隙；电线冬天紧绷、夏天松弛等。?四、吸热和散热?一、填空：?1、不同物质具有的（吸热和散热）性能不同。?2、水
和沙子相比，（沙）吸热和散热的速度快。?3、同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热（快），散热也（快）。?二、实验回答：?1、
在做水和油的吸热和散热性能的实验中，你发现了什么？?金属片和纸片的实验呢？这两个实验说明了什么？答：油的吸热性和散热性都比水强。?
金属的吸热性和散热性都比纸强。说明了不同物质的吸热和散热性能是不一样的。一般固体优于液体。2、在杂深色和浅色的物体吸热和散热的性能
的实验中，你发现了什么？?答：深色物体吸热快，散热也快；浅色物体吸热慢，散热也慢。?3、为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色？?答：
因为深色物体散热性好。?4、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？?答：因为白色衣服吸热性差，宽大的衣服中可以形成气体对流，感
到凉快。?5、为什么海水和海边沙滩的温度不一样？?答：海水和沙滩的吸热性能不同，沙吸热性好，升温快，散热也快；海水吸热性差，升温慢
，散热也慢，所以海水中凉快；海滩温度高。?五、水在加热和冷却后?一、填空：?1、(云、雾、雨、露、霜、雪、冰)是大自然中水的多姿多
彩的化身。?2、云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的（水蒸气）变成的。?3、（液体形态）的水受热后会变成（气体形态）的（水蒸气），
这种现象叫（蒸发）。?4、水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。?5、水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气
流动）和（周围温度）有关。?二、实验回答：1、你能造出雨、雾、霜吗？?答：造雨：加热烧杯里的水至沸腾。用一块冷玻璃盖在烧杯上，观察
玻璃片上是否有水珠。（烧杯上有水珠。这是因为加热水，使水快速蒸发，产生大量水蒸气，水蒸气遇冷玻璃凝结成小水点，小水点增大后，由于重
力回降落下来，形成雨。））?造雾：准备半杯不冒热气的温水，把一支冰棒放在杯口，观察出现的现象。（杯中出现了白气。这是因为水蒸气遇冷
在空气中凝结成的细小水滴，低空是雾，高空是云。）??造霜：把装了水的试管、冰块、盐放进杯中，放在湿毛巾上，把温度计插进杯中。（在杯
子的外面会出现霜。这是因为空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。）?2、为什么年年下雨，雨水总降不完？（水在自然界是怎样循环的？）?答：海
洋与地面的水在太阳光的照射下，蒸发到天空中变成云和雾，天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶，落向地面变成雨或雪，从而形成水在自然界的循
环。?3、水有哪几种形态？在什么条件下它们会相互转化？?答；水有三种形态：固态、液态、气态，它们转化的条件是：遇冷遇冷水蒸气（
气态）?水（液态）?冰（固态）?受热受热三、判断并改错。?1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。（×）?（应改为“绝大多数物体
都具有热胀冷缩的性质。”?）2、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎（√）?3、夏天架电线不要绷得太紧，以免冬天冷缩绷断。
（√）?4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。（√）?5、云和雾就是水蒸气。（×）?应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极
小水滴。”?6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。（?×?）?（应改为“颜色深的物体比颜色浅的物体吸热快”?）7、物体加热以后体积会膨
胀。（?×?）?（应改为“绝大多数物体受热时，体积会膨胀”。?）8、铁垫圈受热体积会变大。（?√）??第三单元?奇妙的声音王国?一
、声音的产生一、填空：?1、自然界的各种声音都是由（物体振动）产生的。?2、我们可以通过（敲）、（拍）、（抖）、（摇）等方法使保鲜
袋发出声音。?3、不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音的方法有（吹口哨）、（拍手）、（跺脚）、（说话）、（敲腿）等。?二、
实验：探究声音产生的原因。?1、一手压住尺子，另一手弹拨。（发现尺子在颤动，并发出声音。）2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。（发现豆子
在跳动，鼓发出声音。）?3、空瓶里放些盐，吹瓶口。（发现盐粒在跳动，瓶子里的空气发出声音。）?4、用手摸喉咙，发出“啊……”的声音
，终止发音后，你感觉有什么变化？（发声时，手感觉到麻，停止发声后，手不麻了。）?5、敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？
?答：音钹振动时，手有点麻，按住后，不麻了；音钹也不发出声音了。因为声音是由振动产生的。?6、通过以上实验，你能找出声音产生的原因
了吗？?答：声音是由物体振动产生的。?二、声音的传播一、填空：?1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播。?2、声音是以声波
的方式向四周传播的。?3、“伏罂而听”的意思是：??“伏罂而听”的科学道理是：?二、实验回答：?1、当把烧瓶中的空气抽走后，再要烧
瓶里的小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？?答：不能听到铃声。说明声音在真空中不能传播。?2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔
轻轻敲击桌面的声音，按照声音的效果从好到差进行排序。?答：沙子传声最好、其次是水、最差是空气。?3、做一个“土电话”，拉直棉线轻轻
说话，研究声音是怎样传播的。?答：声音由空气——棉线——空气——人耳。?4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？?答：办法有
：装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等。?三、我们是怎样听到声音的一、填空：?1、人是这样听到声音的：声波：（耳廓）→（外
耳道）→（鼓膜）→（听小骨?）→（耳蜗?）→?（听神经）→?大脑?2、噪声是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮
船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服；有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。?3、噪
声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。?二、回答：?1、填出耳朵各部分的名称及作用。?2、你听过哪些不舒服的声音？?答：
电锯声、挖掘机的声音、电焊声等。?3、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？?答：带上耳塞、捂住耳朵、离开噪声区等。4、我
们能为减少噪声做些什么？?答：①在公共场所不大声叫嚷②在市区不鸣喇叭③积极向家人宣传要减少噪音④搬桌子时要轻等。?5、我们应当怎样
对待听力有障碍的人？?答：同情、关心、理解、帮助。?四、不同的声音一、填空：声音的强弱叫音量；声音的高低叫音调。?二、实验回答：?
1、声音的强弱和什么因素有关？?答：声音的强弱和物体振动的幅度、和声源的距离有关。即：振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。?2
、声音的高低和什么因素有关？?答：声音的高低和物体振动的快慢有关。振动快，声音高；震动慢，声音低。?3、用同样大上午力分别敲击同材
料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听的声音有什么差别？?答：大的、粗的、长的声音低，小的、细的、短的声音高。?三、实验回答：?1
、弹拉紧的橡皮筋?①让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。?将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化？?
答：声音高点了。?②将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，音调会变高还是变低？?答：声音更高了。?2、弹变短的橡皮筋?①保持橡皮筋拉伸的
长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨“弦”，听听音调。?②当捏取的“弦”的长度越来越短时，音调会变高还是变低？?答：音调会变低。
?3、弹粗细不同的橡皮筋?取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这3根橡皮筋，分别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的音调的
高低。?答：细的声音高，粗的声音低。?四、你能用学过的知识做一件乐器吗？?答：①做“水琴”：在几个瓶子里分别装不同量的水，用小棒敲
打。（水多声音低，水少声音高）?②做“橡皮筋吉他”：把粗细不同的橡皮筋绷在盒子上。（细的声音高，粗的声音低。）?③做“排箫”：把长
短不同的管子排列整齐，用嘴吹。（短的声音高，长的声音低。）?第四单元吃的学问一、我们吃什么一、填空?1、食物中含有的营养成分包括
(碳水化合物)、(蛋白质)、(脂肪)、(维生素)和(矿物质)等。?2、为了健康成长，食物要(多样化)，(不能偏食)、(挑食)。?3
、没有一种食物能含有人体需要的(全部营养)。?二、填写下表?食物种类?含有的主要营养成分?对人体的作用?粮食类?碳水化合物?供给我
们能量、支持我们的活动。?水果、蔬菜类?维生素和矿物质?保持健康所不可缺少的。?鱼、肉、蛋、奶、豆类?蛋白质?我们长身体的营养?油
脂类?脂肪?供给我们能量，保持体温。?三、实验回答：检测食物中的营养成分?要检验的营养?方法?现象?淀粉?滴碘酒?会变蓝?脂肪?在
纸上压?纸上会留下油迹?二、怎样搭配食物一、填空?为了健康成长，要注意食物的合理搭配和食物的摄入量。?二、设计一份一天的食谱。?早
餐?我的配餐原则：?午餐?我的配餐原则：?晚餐?我的配餐原则：?三、食物的消化一、填写人体消化器官的名称，并写出食物的“旅行”路线
。?二、写出人体消化器官各部分的作用。?牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。?食道蠕动，推送食物进入胃。?胃挤压、
磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。小肠进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的养料，并被吸收进入血液。?剩下的
食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。?三、消化道是用什么方式使食物前进的？倒立吃东西时，食物会不会进到胃里？?答：蠕动。会。?
四、你知道哪些好的饮食习惯？?答：1、早餐吃饱，午餐吃好，晚餐吃少。?2、有荤有素，有粗有细。?3、细嚼慢咽，不暴饮暴食。?4、饭
后走一走，能活九十九。?四、我们的食物安全吗？一、填空?1、我们常吃的食物可以分为加工食品和天然食品两大类。?2、加工食品是指经过
机器或化学药品处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。?3、天然食品是未加工或只经过初级加工、不
含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分。?4、食用色素是一种添加剂，食品中添加食用色素，可以改变食品的外观和口味。但多吃含有人造食用色素的食品会损害健康。?5、绿色食品是指无污染的安全、优质、营养类的食品。?二、举例?加工食品：火腿肠、饮料、果冻、饼干、葡萄干、鱼、虾。?天然食品：苹果、葡萄、纯果汁、梨、桔子等。?三、怎样注重食品安全?答：1、注意看生产日期和保质期。?2、多清洗，多浸泡。?3、少吃腌腊食品。?4、多吃绿色食品。??第五单元?排序和分类?一、填空?1、在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等）来排列它们，这种活动就是排序。?2、排序是一种常用的整理信息的方法。?3、分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。分类的方法有多种。?4、按二分法分类。把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做多极二分法。?5、1750年，瑞典生物学家林奈设计了“双名法”给生物分类。首先是属名，其次是种名。?二、给班里的同学进行分类，最少使用三种方法。?答：1、按性别分。?2、按个子高低分。?3、按体重分。?三、这里有许多果实：豌豆、西瓜、桃子、四季豆、黄瓜、草莓、葡萄、苹果、山楂、樱桃、梨、芒果、猕猴桃。?按蔬菜、水果分：?是一类，?是一类。?按形状分：?是一类，?是一类。?按颜色分：?是一类，?是一类。?四、指纹可以分成几类？?答：三类：一种斗形，一种箕形，一种方形 |
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