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自然拼读:爸妈们最关心的问题及解答(入门篇,建议收藏)

 喜杨杨emily 2018-04-29


这些天在群里和各位爸爸妈妈们聊天,了解到大家对于自然拼读还有很多疑惑:


  • 自然拼读该什么时候学啊?

  • 需要怎样的语言基础?

  • 美国小孩是什么时候开始学的?

  • 我家娃三岁半了,报自然拼读的班级,可以吗?

  • 我娃已经把26个字母学会了,可以开始自然拼读的学习了吗?

  • 什么是short A?什么是long A?

  • 学自然拼读学什么?

  • 为什么要学自然拼读啊?

  • 学音标不行吗?


 

如果大家对于自然拼读还有其它问题,欢迎留言或者入群,我们共同讨论。

 

在给大家具体解答这些问题前,我们先来搞清楚基本概念。

 


什么是自然拼读


国内很多培训机构把自然拼读简单归纳为:“见词能读,听音能写。”


但我经过仔细对照英文资料中对phonics的各种定义,我发现其实phonics只是一种教学方法:就是老师帮助孩子们理解字母或字母组合与发音的联系,总结出有规律的发音规则帮助孩子们把单词读出来,同时也帮助孩子理解一些不规律的发音。


所以phonics教学主要就在于帮助孩子阅读,把单词读出来,把句子读出来。而拼写则属于spelling

 

好,接下来,来回答大家的问题:



Q1

美国小孩什么时候开始自然拼读学习?


 

k年级开始。美国孩子满5岁可以上Kindergarten,在公立学校内开始上,相当于咱们国内的学前班,不过属于义务教育阶段的学前班,全体美国孩子都可以上。

 

 

Q2

咱们的孩子到底几岁可以开始自然拼读的学习?需要什么语言基础?


 

学习自然拼读肯定要先学会字母,学会字母名字母音,会写26个字母,但是仅仅会了字母,还是不够的,还需要有音素意识。注意:美国孩子有了音素意识后,才可以开始自然拼读的学习。

 

什么是音素?

 

音素就是能够区分两个单词的最小语音单位。比如kill和kiss这两个单词,就是因为音素/l/和音素/s/区分开的。

 

音素意识是自然拼读学习前必须要具备的,因为它将音与字母联系在了一起。

 

怎么样才能知道孩子是否具有音素意识?

 

当孩子能把一个音从单词中切割分离出来时,就说明孩子具有了音素意识。再具体点来说:

 

  • 能够区分单音节单词里的音节头和韵母

 

(比如dog这个单音节单词,音节头为/d/,韵母为-og;比如flat,音节头为fl,韵母为-at)

 

  • 能够听出来哪些单词是以相同的首音开头的

 

(比如Wee Willie went walking)

 

  • 能够听出来单词的首音是什么

 

  • K年级的孩子还需要进一步学习:分辨出单词的首音(比如孩子要能听并说出来turtle是以/t/开头)、末音(以/l/结尾),以及最难的部分——中间音。

 

 

 

只有当孩子能够把单词中的每个音素都分割拆分出来,就说明孩子掌握了音与字母的关系——也说明孩子已经做好了学习自然拼读的准备。

 

所以对照上面的问题,我家娃能开始自然拼读的学习了吗?妈妈们需要自己先想一想,我家娃具备音素意识了吗?

 

 

Q3

什么是short A?什么是long A?学自然拼读学什么?


 

简单来说short A,long A就是指字母A的两种发音。

 

学自然拼读前,孩子需要先学会字母,字母分为21个辅音(consonants)和5个元音(vowels)a,e,i,o,u

 

 

每一个元音都有两种发音:

 

Long sound: 就是元音发音时,发为该字母的字母名


Short sound: 就是元音发音为,发为该字母的字母音,就是cap, red, sit, mop, rug这五个单词中元音的发音,就是short sound



有朋友提出想知道元音到底是怎么发音的?我找到了一首小儿歌,大家可以听一听。

 

元音发音小歌曲(short&long) 来自美娃英语启蒙 01:55


自然拼读学什么?


学自然拼读主要学一些有规律的发音规则,下面简单介绍一些比较基本的发音规则:

 

1、short vowel

就是辅音 元音 辅音模式(CVC pattern)

比如:map, bed, lid, mop, rug

 

2、long vowel

就是元音后面若什么都没有,该元音会发它的字母名(v- pattern)

比如:be, me, hi, so, go

 

3、sneaky e

如果在单词中,字母e是单词中的最后一个字母,该单词还有一个元音在中间。CVCe pattern


比如:make, kite,hope


这时e被称为sneaky e,有了这个e后,中间的元音的发音为long sound


Sneaky e也称为silent e



 

从上面这张图中,我们就可以看到有了e后,can和cane,tap和tape,cub和cube就有了非常大的差别。



4、r-controlled vowels

当字母r在一个元音后面时,字母r就像个boss一样控制了该元音的发音,不再发short或long sound,所以r也被称为bossy r

 


 

5、vowel y

 

有时候y也可以算是一个元音,这时它通常在一个单词的结尾。

 

两种情况:

 

  • 在单音节单词中,在词尾的y要发long i sound

      

       比如by,my,cry,dry,shy,why

 

  • 在多音节单词中,在词尾的y要发long e sound

       

       比如:penny, many, holly, bumpy

 


 

6、辅音字母组合的发音


下面这些辅音组合在一起后,会变成一个新的发音。

 

 

7、元音组合

 

一个单词中,两个元音紧挨在一起时,就成为vowel pair


有一条规律是:

When 2 vowels go walking,

The first one does talking.

两个元音在一起时,发第一个元音的long sound

 

比如:ai, ay, ee, ea, ie, oa, oe, ue

 

但是也有例外,比如au, aw, eu, ew, ey, ie, ow, oo就不符合上面这条规律

 


8、wild old words

 

在单音节中,ild, ind, old,olt中的元音i和元音o要发long sound

 


 

9、Final stable syllable

有一些单词是以辅音 le结尾的,这里e是不发音的

 



 

先为大家简单介绍到这里,其实还有音节的划分,前缀和后缀等内容,篇幅关系这里就不展开了。如果大家有兴趣,可以留言讨论,我们以后继续深入。

 

 

Q4

 

为什么要学自然拼读啊?



 

自然拼读教学法就是为孩子们总结了一些发音规律,帮助孩子们根据规律,更高效地去“sound out words”(把单词读出来)。孩子掌握了规律,阅读的效率更高。

 


Q5

学音标不行吗?



自然拼读法是母语为英语孩子在学单词发音时,用的方法。我们作为英语第二语言学习者,学习音标当然是可以的。音标有一一对应的关系,不会的词,查词典后,可以直接读出来。但就是需查词典,不查词典,可能就不敢开口去读了,因为不了解规律啊。。。


群里有几位初中英语老师告诉我们,音标在中考是是要考试的。所以音标我们要学啊,不能在试卷上白白丢分不是?


Q6

我们为什么要了解自然拼读?



我们作为家长,我们多了解一些国内国外的情况,用更为开阔的视野,大致把握未来发展的方向和趋势,对孩子的发展进行更为合理的指导。


不迷失在应试的导向上,也不盲从于国外的各种流派中,取其精华,为我所用,结合我的孩子的特点兴趣爱好以及家族传承与发展等等因素,争取不做孩子成长路上的绊脚石,而是努力自我提高成为孩子成长路上所需要的拐杖、指南针、启明星等等。


多年以后,孩子会感谢你的胸怀与眼界。

 

 


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END

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