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2018年4月26日我有幸参加了吉林省小学语文大赛的现场观摩活动，活动是由吉林省中小学教学研究会组织的。 首先观摩了来自吉林省各地区的优秀教师的教学课堂, 然后在省学科教研员的主持下开展了论坛交流活动。几位讲课老师的课给我留下了深刻的印象，使我感受颇多，受益匪浅。下面我就谈谈个人的一些心得体会。 一、低年段的识字教学 低年级的教学主要以识字写字为主，重视识字教学的方式方法，先读文后识字，在写字教学中重视评价与指导。在识字教学中主要通过以下方式进行教学： （1）在具体的语言环境中识字。 （2）在识字教学中体现一种归类意识，发现规律，引导学生掌握识字方法。 （3）注意理解与运用的关系，要在读中识字，理解词语。 （4）识字与认识事物相结合。 二、中、高年段的阅读教学 中、高年段的阅读教学主要抓住关键词体会段落情感，着重理解关键词，在课堂上要引发孩子思考，引导孩子体会语言，教学内容要指向教学目标。在教学中要给学生充足的时间，给学生确定学习任务，给学生方法，给学生以适当的评价和鼓励。 三、开放引导的课堂 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。在教学关键处给学生留足了空间,引发其创造的欲望。 四、注重师生互动,倡导自主合作探究 教师以各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后，同桌、小组互相讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，课堂气氛十分活跃。在这一过程中，学生的自学探究是基础，学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。 五、多媒体教学的充分运用 多媒体教学形象直观，具体可感。在课堂中，恰当使用多媒体提高了教师的教学效果和学生的学习效率。在讲授课文时,用多媒体展示一些字词、作者介绍、讨论的问题、相关资料、拓展延伸等，不仅增加课堂容量,也加深了对课文内容的理解和把握。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分 利用一切学习机会，积淀教学素养。
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