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中学学习中广泛流传这么一句俗语：“初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。”这样的大白话背后揭露了中学不同年级学生之间的学习差距——随着年级的升高而逐渐形成了“天壤之别”。实际上，造成这种现象的源头便是初中三年求学过程中日积月累的差异。每一个年级都有其困难，不同的解决方法则会影响不同的结果。下面，就让小黑板与你探讨中学学习过程中会碰见的“潜规则”，以及如何正确应对它们。 正在成长的中学生画像 初一1： 小升初的差异是全方位的，上到听课、思维方式，下到作业、学习态度都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现，可能导致初中全盘皆输，譬如过度依赖计算器而不进行运算演练，中考时便输在计算上，便与本该获得的分数擦肩而过。 建议：小升初的全方位差异容易在孩子身上表现成抵触行为。不适应新的学习压力，也就难以适应新的学习氛围。由于课程数目的增加与难度的扩张，家长应该提供适当的机会让孩子适应，不必一开始就给予过高的期待，徒增孩子压力。至于是否应该在这个阶段为孩子补课，仍然需要根据孩子情况具体问题具体分析，不盲目跟风！首先大家要明白补课的目的，每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。一段时间的学习后，学生之间的成绩自然会出现一些分层。家长要先考虑孩子情况，那种用于因材施教，查漏补缺的补课才是值得考虑的！而学生也应当勇敢尝试，找到适合自己的学习方法。 2： 中学考试更多的是考察一个人的细心程度，而不是解决难题的能力。 建议：要调整学习方向，平时练习的思路也要转变。初一应该将基础打牢，知识大厦没有稳固的根基自然容易坍塌。 3： 初一的课程都不难，考试也不会很难，轻松拿高分的科目不代表后劲十足，影响后续进步的关键是学习习惯，坏习惯改不了，学习方式不转变，初二一定出问题。 建议：养成良好的学习习惯，不妨参考他人经验：错题本，图像背词法，睡前醒后背单词……他人的经验或许是老生常谈，但也可以试着一用，倘若适合自己，便继续用下去，或是稍加改造，根据自身学习状态而让其变得与自己更相符。 没有适应中学学习，便会产生厌烦心理 初二1： 许多人把初二的新难关想成了物理，但实际上，初二最大的问题在于数学。 建议：物理作为新学科，每一个学生的起点都一样。但影响物理的关键便是数学，像语文和英语主要是词汇量的积累，每一个年级之间的差距并不如数学明显，因为初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度提升的关键节点。倘若这时候的数学基础没打扎实，那么在初三乃至高中都有极大的影响。 2： 初二更大的BOSS并不是在学习，而是青春期。不光家长受罪，孩子自身也会受罪，莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。 建议：青春期最需要的其实是他人细致的关怀，这时候孩子的内心非常脆弱，所以才像刺猬一样让人接近就感到疼痛。可一旦你能走进孩子的内心，你就看得到他们柔软的一面。这时候，家长要做的是“疏”而非“堵”，适当的引导，并且给予他们自己的空间，当孩子在自己的天地静下来换位思考后，“叛逆”的情况也就少了。 初三1： 整不过中考，肯定就被中考整。一人中考，全家备战。 建议：与仅仅多事、叛逆的初一初二相比，升入初三后家长们几乎更难省心。许多孩子突然变得让人百思不得其解，开始对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应与批评极端敏感，与父母的冲突越来越激烈；他们突然有了一些古怪的行为问题，如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思、甚至出现情感问题...... 因为青春期的年龄特点，初三的孩子思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点：①对人生、对身边的问题有了自己的看法；②对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。 青春期容易引发家庭矛盾 初三学生因为家庭的期望，因为自己给自己的压力，一系列的问题都压在细小的身躯里，让他们无法喘息。在青春期荷尔蒙的刺激下，开始对感情有了朦胧的看法。家长在面对这样的状况时，同样需冷静对待，不应一度强加压力于孩子身上，也不要过多地谈及大道理，可以通过交流自己在青春期的经验，或是试图了解他们所接触的文化产品（如动画、电脑游戏），试着以此为窗口打开心扉，从而真正与孩子做到精神上的交流。只有这样，孩子才会认可自己，才能一家人共同面对中考大敌，取得满意的成绩。 2： 初三的孩子，较之于初一初二，情绪情感更容易波动，上一秒还在大笑，下一秒可能就变得很沮丧；许多在初一初二学习成绩不错的孩子，到了初三，起伏却很大 。 家长不应给予过重的压力 建议：社会、家庭以及个人的压力都让本就敏感的心变得更为脆弱。 家长这时候要做的有三点： 1：做好家校沟通工作 初三的孩子一步步朝着大人转变：他的年龄增长了、个子长高了，心智也在逐渐成熟，但是还不够，因而仍然需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发现问题，及时采取措施解决。 而了解孩子情况的渠道便在于与学校、老师保持良好的沟通。可以通过家长会等方式与孩子同学的家长、老师保持联络，共同交流解决问题的心得，也可以共同面对孩子出现的问题。 2：与孩子的朋友保持联系 由于青春期孩子生理和心里特点的变化，使得他们喜欢把心事告诉朋友，因为“年龄相近的朋友，想法也相近”。但孩子终归是孩子，他们仍然不具备处理问题的能力，因此有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向朋友倾诉，倾诉完了，他们依然手足无措。如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的情况，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。 3：再有道理的话，都不要说3遍以上 大道理人人都会说，而一旦用在教育孩子身上，便会说个不停。事实上，一个道理讲了一两遍就可以打住，因为叛逆，同样的道理反复提及可能会引起孩子的逆反。而只说一次或二次，这也是对孩子的一种信任。有了信任这个前提，孩子便会试着向父母的想法靠近。况且事不过三，反复提及，好道理都成了一种牢骚。 文| 挪窝的森林 编辑| 井上 |
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