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放寒假了，校领导给所有老师留了个探究性作业，在敬业精神，工作激情，品德高尚，积极向上，严于律己，过硬的专业素质，高效的教学能力，学识渊博，教法灵活，勤于学习，善于反思，创新精神，教育科研能力，强烈的责任心，充满爱心，尊重学生，大度宽容，善于沟通，耐心自制，客观公正，为人师表，一视同仁，平等的师生意识，富有亲和力，关心体贴，理解他人，组织协调能力，随机应变的能力，健康的身体，良好的职业形象，良好的心理素质，热爱生活兴趣广泛，32个关键词中，随机找出五个，并作出解释，我选择了工作激情，善于沟通，客观公正，勤于学习，随机应变能力。 之所以把工作激情放在第一位，就是因为对于教育职业的兴趣，是做好教育工作的最主要动因，一个自己不喜欢的职业，是很难想象如何能够做得有水准的。 有同事认为，应该把敬业精神放在第一位，我个人以为，所谓敬业精神单独拿出来就是句空话。什么叫敬业精神？工作激情，是敬业精神的最佳体现。这工作激情包括教学、教育两个方面，如今我们的社会里，教师都需经过专业师范毕业，就基础教育的角度而言，文化知识足以胜任。教学效果主要取决于方式方法，只要你有工作激情，就不会因循守旧抱残守缺，在追求最佳效果时，定会探索出适应自己教育对象的教学模式，因为没有哪种教学模式适应所有学生。 就教育而言，从事基础教育的老师，不仅要传道授业，还要解惑，这解惑就是做学生的精神导师。所以，过硬的专业素质，具有不确定性，对于某些学生或者某届学生，你的素质也许是过硬的，可是当你的教育对象，随着时代发展出现巨大的反差时，也许就硬不起来了。只要你有工作激情，专业素质会与时俱进。 第二个所以选择“善于沟通”，就是因为教师是做人的工作的，而人类是凭借群体智慧主宰地球的。换句话讲，人类活动离不开群体行为，所以引导学生，适应集体活动，学会与人沟通尤为重要。沟通渠道畅通，才有好的教育教学效果。教育是什么？教育就是心灵的沟通。 第三个之所以选择“客观公正”，是因为教师也难逃中国人好面子的劣根性，容易主观臆断。其实如果你能静下心来听听学生讲话，就会发现，许多事并非原本你所想所判断的那样。教育活动中，所谓客观公正，首先就是做老师的，要敢于承认自己的失误，不能为了面子，自欺欺人地只强迫学生认错。教师工作要做到客观公正是比较难的，因为老师长期以学生在一起，势必对每一个学生产生不同的印象，当学生出现问题时，老师已有印象难免会先入为主影响你的判断。这是人类生理的弱点，所以在司法审判过程中，设立了回避制度。当司法人员与某个案件的当事人存在某种关联时，就要依法回避，避免原有的印象，先入为主，影响判决的公正。 教育工作也存在这方面的问题，可是教师却没有回避条件，因此，为确保教育的客观公正，教师在处理学生问题时，要充分听取学生自辩，如果学生不能认同老师的判断，不要轻易下结论。 第四个所以选择“勤于学习”，是因为教师工作是一个周期性比较长的职业，以师范那点所学是难以胜任全部教育工作的。所以，教师的继续学习尤为重要。要做好一个老师，你必须要学许多学生懂你不懂，甚至学生想知道你不知道的东西。不是你所了解的，就不是你所拥有的。你不了解学生的内心所想，教育活动就无从谈起。 第五个之所以选择 “随机应变的能力”，就是因为教育活动没有固定的模式让你套用，随机应变能力成为重要的职业技能。尽管教育活动有一些规律可循，可仍会有许多陌生的教育问题，出现在你的工作中。而随机应变能力的形成，不仅需要磨练，还需要有坚实的文化素养与广博的生活知识。坚实的文化素养会让教师与学生之间的沟通具有严谨的逻辑性，提高可信度，广博的生活知识会让老师洞穿学生的内心。 有一年给毕业班学生上课，某班新来一个男学生。这个男孩子长得高大，作派也有些成人化。能在毕业年段转学，就都不是一般“战士”。当我在课堂上讲到的一个问题时，他竟然在下面随意发表了观点。当时我拇指与食指拿着粉笔，用其余三指指着这个学生，要他站起来表达一下他的观点。可是他突然怒了，怒吼道：“你别指着我！”正当全班同学都不知所措时，我立即明白了他为什么发怒，于是提高了声调质问他是不是刚从国外回来？他被问住了，在他脑袋还没有反应过来老师为什么这么问他时，我提醒这个学生，你是不是看球赛看多了？洋人在球场上伸出中指，是辱骂人，可这不是球场，也不是外国。每一种行为都会因为环境与时间的不同，而具有不同的意义。在中国，说人是乌龟，那是骂人；可在日本说人是乌龟，却是祝福其长寿的意思；在战场上杀敌人会立功，可是在和平时期杀人是要负法律责任，甚至可能偿命。在课堂上，老师请谁发言才指着谁，再说老师用的是三根手指，你的联想是不是太丰富了？老师，我还是第一次遇到，把别人的礼遇解释成侮辱的。把不同环境与不同时间的相同行为，做相同的解释，就是断章取义。比如有人请你过横道小心，不要被车撞了，你把“小心”与“不要”几个字去掉，恼怒人家请你“过横道被车撞了”。在不同的环境与不同的时间，对有人用手指着你的限定，就好比“小心”、“不要”来限定被车撞了似的，去掉前后面的词，意思就完全不同，甚至相反了。 在我开导下，这个孩子的脸色由愤怒到迷惑，又由迷惑到无奈，进而由无奈到难为情……不过我马上对全班同学讲，这位同学看来很爱好体育，又敢于表达自己的真实情感。率真的品质还是很难能可贵的，可是学习不能一知半解，在作学生时老师会帮你们解惑，可要是将来到社会上，用自己的无知解释生活中的事，那……（有些话不需要全讲出来） 从事基础教育的老师，知识必须渊博，因为信息时代的孩子们，在心性不健全的情况下，对层出不穷的信息缺乏完整的理解与判别，他们会带给老师前所未有的新问题，作老师的只有不断学习，灵活运用所学，才能形成随机应变的能力。教育没有固定模式，仁者见仁智者见智，方式方法是否可取，要看实用价值。当然许多教育的长远效果是短期之内看不到的，这就需要老教师的传帮带。 |
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