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一、五个一票否决 “五个一票否决”针对县级层面的，但线索来自于学校，自查时一定要把潜在的问题找出来，限时整改到位。 “五个一票否决”是县630建档的底线，涉及计财、校舍、仪器、电教、基教、安全等股室工作。相关股室负责人、各位校长，“五个一票否决”作为常识要牢记于心。 1、法定“两个提高”(教育经费支出占国民生产总值比例逐步提高，财政支出中教育经费所占比例逐步提高)，“三个增长”，近三年中有两年存在不达标；有一年存在不达标，欠拨经费未补拨到位。 2、城市教育费附加、地方教育附加和“从土地出让收益中按比例计提教育资金”没有足额征收，没有足额用于县域义务教育均衡发展。 3、学校仍使用危房，学生课桌椅不符合学生年龄特点且不能达到一生一桌一椅（凳），寄宿生未实现一生一床。专任教师未达到每师一桌一椅一可上锁柜一台联网用于备课的电脑。 4、残疾儿童少年义务教育入学率不达标。 5、落实省政府办公厅下发的《关于加强中小学幼儿园安全能力建设的意见》不力，年度内教育系统发生重大安全责任事故或严重违规违纪事件。 二、自查工作程序 （一）听取学校情况介绍及自查情况汇报。 汇报形式分为口头汇报和书面汇报。无论何种汇报形式，都须准备书面材料。汇报由校长本人完成，不允许他人代替。各学校不要设专职解说，若有专职解说，就是校长。各功能室由该室工作人员讲解。 主要内容包括： 1.学校基本情况（包括服务区范围、建校时间、发展历史等）； 2.学生班级情况（包括班级数量、学生数量、学生择校、辍学情况、进城务工人员随迁子女和留守儿童情况）； 3.教师队伍情况（包括数量、结构、交流情况、骨干教师情况、工资、培训等）； 4.办学条件情况； 5.经费情况（包括公用经费标准、总额、到账、管理使用情况）； 6.学校办学特色（包括主要经验、亮点等）； 7.对照督导标准开展自查情况、自查结论及整改情况。 （二）下发整改通知单 市级督查时要查看县级自查时对学校签发的整改通知单。为此：1.组长对照督导标准，逐校逐项口头反馈检查中发现的问题，提出改进意见。2.签发整改通知单。3.对前期督查时已下发的整改通知单要查看整改落实情况。 各校要将县督查组的意见、整改事项转化为自身的行动。对整改意见落实不利，态度不端正的学校要带回相关调查材料报局党组。 （三）检查人员查阅资料，实地复核。 当场填写《洪洞县义务教育阶段中小学办学基本条件县级自评记录表I》，检查组成员全部手写签名，注明年月日。 （四）自查工作汇总。 1.整理县级自查记录表。将《洪洞县义务教育阶段中小学办学基本条件县级自评记录表I》由手工记录全部输入电脑，转换为电子版。经组长审核打印内容无误、格式符合要求后，全部手写签名，注明年月日。 2.汇总整理整改通知单。将签发至被检查学校的《整改通知单》内容全部输入电脑，转换为电子版，在打印内容无误，由组长签字后，将电子版、纸质材料一份交至资料组。 3.等级评定被检查学校。根据入校检查情况，对被检查学校根据校容校貌、设施设备管理、教师队伍建设、资料建设等内容，划分为好中差三个等级。对于认定不合格项目多、校容校貌差、教师队伍结构严重不合理、资料档案不全等学校要列为今后重点督查学校名单。 三、823指标相关指标的补充说明 （一）、校舍建设 （1）小学生均用地面积计算方法：校园总面积/小学学生数。 （2）初中生均用地面积计算方法：校园总面积/初中学生数。 （3）寄宿制小学生均用地面积计算方法：[校园总面积-（寄宿生人数×5㎡）]/寄宿制小学学生数。 （4）寄宿制初中生均用地面积计算方法：[校园总面积-（寄宿生人数×5㎡）]/寄宿制初中学生数。 2、建筑面积：是指学校已竣工验收的建筑总面积。 （1）小学生均建筑面积计算方法：学校建筑总面积/小学学生数。 （2）初中生均建筑面积计算方法：学校建筑总面积/初中学生数。 （3）寄宿制小学生均建筑面积计算方法：{学校建筑总面积-[寄宿生人数×（3-5㎡）]}/寄宿制小学学生数。 （4）寄宿制初中生均建筑面积计算方法：{学校建筑总面积-[寄宿生人数×（3-5㎡）]}/寄宿制初中学生数。 3、运动场地面积：是指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。 （1）小学生均运动场地面积计算方法：学校运动场地面积/小学学生数。 （2）初中生均运动场地面积计算方法：学校运动场地面积/初中学生数。 上述用地面积、建筑面积、运动场地具体数字以学校提供的土地证、建筑图纸或校园平面图等资料为准。 学生数：是指具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生数。 老城区的老学校：是指县（市、区）城区范围内受历史及环境等因素制约，用地受限，难以改扩建的学校。 边远山区学校：是指受地理环境因素制约，用地受限，难以改扩建的学校。 4、专用教室：是指为保证学校教育教学某项活动的基本需求，完成国家课程规定计划所需的必备教室。 理化生实验室要求：为落实国家课程计划学生必做的实验，不同轨制的学校应配制的最低数量。 （二）、装备配置 5、保障基本教学条件：较原版课桌椅（凳）有大改版，一个否决项和八个低线组成。 有坚固、适用、抗震、安全的教室，消除D级危房。 学生的课桌椅（凳）符合规范[小学至少分高低段设置课桌椅（凳）]，有利于学生的健康成长。实用、整齐、美观，实现学生1人1桌1椅（凳）； 专任教师办公室满足教师备课和教学要求，人人有1桌、1椅、1柜和1台电脑； 城市、县城中小学教师设有单身教工宿舍，农村偏远学校建设有教师周转房； 多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固； 教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线； 教育用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足； 按国家标准配置满足教学要求的黑板； 设置旗台、旗杆，按要求升国旗； 以上内容必须逐项核查。危房必须拆除或隔离，不得使用。 6、图书：是指学校图书馆及资料室等拥有的正式出版书籍，不含电子图书。配备质量要适合学生身心发展特点，激发和培养学生阅读兴趣。 图书管理规范，借阅制度健全、记载详实。 7、理科教学仪器：县级自评要做到缺什么，补什么，必须满足学校学生分组实验要求，切实保证实验开课率达100%。 8、音体美器材：县级自评要做到缺什么，补什么，种类或总件数必须达到配置标准。 （三）、信息技术 9、计算机网络教室：小学、初中必须按标准设置专门的计算机网络教室。 （1）教师专用机：必配。 （2）标准班额的标准：小学45人，初中50人。 10、校校通、班班通 校校通：是指完成中小学宽带接入和网络环境下的教学环境建设。学校接入宽带网络并建成网络条件下的基本教学环境。 班班通：是指完成中小学班级多媒体设备配备并输送教育资源。为中小学班级配备多媒体设备，并配备完备的软件教育资源，实现优质教育资源在教学与学习过程中的使用。 在校生100人以下的村小，100-180人的学校是移动班班通。普通教室达到80%以上的为基本合格是指：学校用于教育教学普通教室实现班班通的数量/学校用于教育教学的普通教室总数。 （四）、办学规模 11、标准班额小学是45人，初中是50人；班额最高限额小学是50人；初中是55人。评估班容量或信息技术教室计算机配备数量时以最高班额为准。 （五）、队伍建设 12、学科配备：强调专任教师专业与所教学科对口。教师可以兼课，但要强调专业对口。如：专业是数学，任六年级数学教师兼4-6年级科学是可以的，但兼六年级科学、体育、英语多学科是不行的，一个教师不可以兼多个平行学科。 13、教师学历：小学教师规定学历达到中师以上，初中教师规定学历达到大专以上。高于规定学历：小学教师达到大专以上，初中教师达到本科以上。 14、优师分布：不合格是指学校既无中级职称以上专任教师，又无县级及以上优师。优师是指特级教师、县级及以上学科带头人、教学能手、骨干教师。 （六）、生活设施 15、安全保障：“三防”（人防、物防、技防）是指学校应配置适量的安保人员、安保用具、监控设施、消防器材等达到安全要求，学校安全制度健全，责任分工明确，安全管理过程严格，资料详实。 16、饮食条件：学校饮用水属于二次供水的，必须提供相关管理部门的水质检验报告，方可进行认定。自备井用水或学校储备用水均按二次用水对待。 17、寄宿条件：宿舍安全够用，卫生整洁，体现宿舍文化，每生一床为合格；宿舍安全、卫生整洁，但比较拥挤的为基本合格，否则为不合格。 18、厕所：有条件的地方，新建校舍一般设置水冲式厕所。旱厕应按学校专用无害化卫生厕所设置。 （七）、管理质量 19、办学行为：“校风、教风、学风”建设：主要从学校班子建设、校领导与中层干部、中层干部与教师、师生关系、师生精神面貌、绩效考核制度等方面通过访谈及查看资料的形式确定等级。对招生编班主要是通过查阅资料和师生、家长访谈，了解招生免试、划片、就近、分配入学，实行阳光招生、学生均衡编班、均衡配置教师，有无重点班等情况，做出定向评估。 20、国家课程开设：体现国家意志，重点强调国家课程开全、课时开足和1小时“阳光体育”活动的落实，地方课程、校本课程不作要求。安全教育课必须按间周1节设置，每月按规定组织一次安全演练活动。 21、教学管理：学校需提供师生评价体系方案、详实的过程性资料及结果。 22、教育质量：相关资料详实、完整、有体现。 （八）、校园文化 23、查看校园环境，班级文化、楼道文化、宿舍文化、餐厅文化、制度文化、德育序列化活动建设落实情况。 内容选自<2016年临汾市申报“全国义务教育发展基本均衡县工作手册>，结合我县情况，有变动。 |
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