收图！总结0-4岁语言发展规律；5点建议，教宝宝好好说话

其实小宝宝很早就能听懂一些语言了，他们只是还不会说而已。

比如几个月大的孩子，听到妈妈说：“吃奶奶”，他立即知道自己有奶吃；

比如家长都觉得2、3岁孩子脾气大，也是因为孩子已经“什么都能听得懂，但又不是什么都能说得出”，所以他们经常情绪不好，着急大哭。

这说明，即便在宝宝很小，还完全不会说话的时候，语言的交流就已经开始了。

所以，我们千万别等孩子一岁多，已经能说一点儿话了，才开始有意识地多和孩子说话，跟他唱歌、读绘本讲故事，这其实已经晚了一些，孩子小时候的语言输入量就不太够。

既然宝宝是先会听，才会说，那我们得从宝宝几个月起，就多和宝宝说话、唱歌、读绘本，为宝宝提供充足的“语言输入”。

我们用一个表格来总结一下，6个月~2岁幼儿的语言发展情况：

看完2岁前的小宝宝，再来看看2岁以后的大宝贝们：

踏入两岁后，孩子能掌握的词汇与日俱增，同时开始更广泛地利用语言来向人表达自己的需要。

但是语言发展进度因人而异，特别是在“语言表达”这个方面。

所以爸爸妈妈不能只看“别人家孩子”，而是需要了解自己孩子在语言能力上，具体发展到什么程度了。

并且，利用适当的语言环境和活动，去促进孩子的语言发展，让孩子能将语言，作为他们日后的学习与思考的工具。

两岁之后孩子的语言理解和语言表达大致是什么状况呢？我们来看看这个表格。

2至4岁孩子的语言发展：

以上是孩子从出生到四岁左右，语言发展的规律和特点。

明白了这些，那我们家长怎么做，才能帮助孩子提升语言能力呢？

一句话总结就是：提供启发语言的环境和活动

1、先学听、后学讲

既然孩子学习语言的过程是：先能听懂，然后才会说。那爸爸妈妈就可以先启发孩子的理解能力，帮助孩子建立良好的语言基础，然后再鼓励孩子多说话。

这提示我们，平时教孩子的时候要注意一下方法。

有些家长喜欢用提问法，老是问孩子，这是什么啊，你做什么了啊？这就不太科学，没给孩子充分“听”的机会，就先期待孩子“说”了。

孩子或者不想说，或者即便回答了，也像是完成任务交卷一样，不想再说了。

比较好的办法，是描述法。

比如孩子在搭积木，你在旁边说：

宝贝你搭了一个加油站，你又搭了一座桥……

然后你稍微停顿一下，再接着描述。

这个停顿的瞬间，孩子就有可能跟你搭话：“这不是桥，这是房子”。

描述性才是激发孩子语言的好方法，相比提问法，描述法让你和孩子之间的地位更加平等，你一句，他一句，是个对话交流的氛围。同时，也让孩子通过你的描述，听到了足够多的语言示范，获得了大量的语言输入，孩子才会说更多的话。

2、说话生动又清楚。

与孩子说话时，声线柔和一些，音调多加点抑扬顿挫，让孩子觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清楚。

其实这个很容易做到，生活中我们也经常看到这样的情况：只要面对一个软萌的小宝宝，不论男女、不论他/她平时是个多强势、多健壮、说话多粗声大气的人，一旦对这小宝宝讲话，一下子就像变了一个人，声音也变细了，音调也变高了，语调起伏变化也更明显了，不自觉地开始“卖萌”了。

以前这样的言语模式被叫做“妈妈语”，因为一般假定只有妈妈才会使用。

但其实我们知道，哪里是只有妈妈呢？只要有一个萌萌的宝宝坐在面前，爸爸爷爷奶奶叔叔舅舅们都会一秒变“萌萌哒”的，所以我们给它一个中性的术语：“婴儿指向的言语”。

与正式的语言相比，新生儿更喜欢婴儿指向的言语，所以各位家长，我们“卖卖萌”，也是有助于宝宝的语言发展的。

3、给孩子营造轻松自然的说话气氛

尽量别让孩子觉得说话时特别有压力。

所以，教孩子说话，除了前面提到的，不要老提问，跟考试似的；也不要急于要求孩子准确无误地说话。

我们只须正确的和孩子说话，作示范就好了。

即便孩子发音错误，比如孩子说：“发发好漂酿!”，那妈妈回应：“是啊，花儿好漂亮”就可以了。

不需要强迫孩子再说一遍，更不要模仿孩子的发音来当笑话，否则，孩子会失去说话的信心和兴趣。

4、跟随孩子的兴趣，把握说话的机会，多谈眼前的事物。

语言促进认知发展，而认知也是语言发展的基础。

所以那些幻想故事、神话故事等书籍，并不是不好，只是因为和孩子的日常生活、情感联系很少，所以不太适合幼儿期的孩子。

我们可以选和孩子的日常生活、情感有关的绘本。和孩子说话的时候，也尽量多谈和他们日常的活动有关的话题。例如：

跟孩子洗澡 —— 和他谈身体各部份；

到超市 —— 告诉孩子你要买的东西；

跟孩子看书 —— 形容一下书内的图画或说简单的故事；

出外游玩 —— 告诉孩子沿途所见的事物；

5、给孩子自己说的机会，并帮孩子扩展句子

给孩子表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思。尽量让孩子把一句话说完。

即便孩子说不好，也不打断，而是在孩子说完后，帮助孩子扩展刚才的句子。这样一来，孩子就有机会学习到新词汇和新概念了。

比如，如当孩子说“妈妈要饼”时，你可转述为：“哦，你肚子饿了，想让妈妈给你吃块美味的饼干。”

孩子的语言能力是在运用的过程中发展起来的。孩子语言发展的关键，并不是让孩子记住一些简单的词汇，所以用“苹果apple、香蕉 banana”这样的方式教孩子说话，对孩子的语言发展并不好。

我们更希望孩子因为语言发展很棒，从而乐意与人交流、倾听、能清楚的讲出自己的想法。

当孩子遇到委屈、难过、生气的事情，他能用语言，和妈妈好好说，情绪就会就会平和很多。不至于心里难过着急，却又无法表达，于是只能对着妈妈尖叫、着急、大哭了。

让语言真正帮助孩子，成为促进沟通的工具。

而且一个家庭里，良好的沟通，也不仅仅靠语言，我们在教孩子说话，为宝宝提供这些启发语言的环境，其实无意中，也增进了家人之间的交流和沟通，不知不觉中，帮助我们构建起其乐融融的一家！