如何教一年级孩子写看图写话（写事篇）

对于一年级的小朋友来说，最难的莫过于看图写话。写话中写得最多的，就是写事类的。所以咱们今天先讲一讲。

思维敏捷、口语表达能力强的孩子，他们能够随心所欲地说出自己的想法，对于这类孩子来说，写话不难。日常教学中，见得最多的一类孩子，是知道图中的人物在干什么，却总是无法组织语言，写不出完整的话来。

如何帮助这类孩子突破写话呢？关键是给他们提供一个写话的思路。

根据所处的不同阶段，我给自己班的孩子提供了一个写话的思路。

一年级上学期时，写话的思路简单一些，化成口诀是：什么时候，谁在哪里干什么。他的心情怎么样。交代清楚时间、地点、人物、事情，心情就可以了。

举个例子：下面是一道写话题目：

咱们用口诀来试试：

（什么时候？）冬天的早上，（谁？）小明和小芳（在哪里？）在雪地里（干什么？）堆雪人，（他的心情怎么样？）他们玩得很开心！

冬天的早上，小明和小芳在雪地里堆雪人，他们玩得很开心！

可别小看这么简简单单的一句话，对于一年级上学期的小朋友来说，并不容易！要是能把标点也用对了，就更不容易了！

想要把这一段话写长一些、具体一些，怎么办呢？还是以上面的题目为例说一说。

（什么样的冬天？）寒冷冬天的早上，小明和小芳（在哪里的雪地？）在家门前的雪地上（堆出了什么样的雪人？）堆出了一个大大的雪人，他们玩得很开心！

寒冷冬天的早上，小明和小芳在家门前的雪地上堆出了一个大大的雪人，他们玩得很开心！

大家发现了吗？只要多问一问“什么样的、怎么样的”这一类的问题，加一些修饰词，句子自然就具体了。

一年级下学期时，写话的思路稍复杂，化成口诀是：什么时候，谁在哪里干什么。看到了什么，想到了什么。他的心情怎么样。交代了时间、地点、人物、事情、心情，还加入了一些细节：看到的，想到的。需要提醒的是：这里指写话的小朋友从图中”看到的“、”想到的“。

还以上面的题目为例：

（什么时候？）寒冷冬天的早上，（谁？）小明和小芳（在哪里？）在家门前的雪地上（干什么？）堆出了一个大大的雪人。（看到了什么？）雪人的鼻子是胡萝卜做的，手是扫帚做的。（想到了什么？）虽然小明和小芳手都冻僵了，（他们心情怎么样？）但是他们玩得很开心！

寒冷冬天的早上，小明和小芳在家门前的雪地上堆出了一个大大的雪人。雪人的鼻子是胡萝卜做的，手是扫帚做的。虽然小明和小芳手都冻僵了，但是他们玩得很开心！

通过引导学生理清写话的思路，绝大部分学生都可以写出基本正确的一段话来。这里要提醒大家：在写话的过程中，要鼓励学生写出和其他同学不一样的内容来。

一年级下学期的写话，相比上学期复杂了一些，但是我们循序渐进，步步为营，平时多练习，学生的写话水平一定提高！