建起科学模型，潍坊中小学校长治校育人能力提升有了标准

        

潍坊教育

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为不断深化校长职级制改革，充分发挥专家办学制度优势，切实提高校长治校育人能力水平，加快建立现代学校制度，努力办好人民满意的教育，根据市委办公室、市政府办公室《关于转发市委组织部等四部门<关于深化和完善中小学校长职级制改革的实施意见>的通知》（潍办发〔2011〕31号）和市教育局《关于印发<潍坊市中小学校长治校育人能力提升工程实施方案>的通知》（潍教字〔2018〕3号）文件，结合我市实际，潍坊市教育局组织制定了《潍坊市中小学校长治校育人能力模型（试行）》（以下简称《模型》）。

一、

提高认识。

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制定本《模型》的目的是在全面梳理教育部各级各类学校校长任职资格条件基础上，将校长的治校育人能力以清单逐项列出，便于校长全面把握、精准聚焦、查漏补缺，引导校长牢固树立学生中心导向和教师第一的管理观，在守住规范办学底线的基础上，自觉追求“公平对待每一位学生、创造适合每一位学生健康成长”的素质教育，加快实现治校育人转型升级和动能转换。

二、

注重实效。

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《模型》聚焦“治校”和“育人”两个方面，列出校长“履行从严治党、建设现代学校制度、团队建设、课程领导、盘活资源、改革创新、自我发展”的7项关键能力和63项具体行动要求。各县市区（市属开发区）教育行政部门要结合各自实际，丰富完善《模型》内容，并尽快组织各级各类学校校长、校长后备人才认真学习研究，根据《模型》要求修订学校发展规划和个人提升计划。广大校长要结合自身治校育人实际逐一对照，对自身优势指标，要继续创先争优、走在前列；存在不足或不到位的指标，要按照“缺什么、补什么”原则，着力改进提升。

三、

确保落实。

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要尽快开展针对《模型》的专题培训和解读，确保校长、校长后备人才做到知、懂、会、用，并根据实际细化完善，增强针对性和实效性，逐步构建起“一校长一模型”格局。将《模型》内容和行动要求纳入校长治校育人能力测试范畴，对《模型》的知晓度和执行度，作为校长学年度考核和职级评定的重要内容。有关情况，纳入年度教育督导评估“校长职级制改革”指标。

潍坊市中小学校长治校育人能力模型（试行）

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总体框架

2

治校育人模型（点击图片可观看大图）

来源：潍坊市教育局