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自从有了自媒体以后，我们经常可以看到各种师生肢体冲突的视频，而结果往往是当事教师被处理------要么停职，要么调离，甚至辞退。 就拿最近发生在广东佛山一所职中师生肢体冲突事件来讲，该事件视频一经上传网络平台，迅即被广泛流传并引发关注，然后多家平媒介入报道。其中，广州日报报道称，视频中的学生违反校规，上课玩手机被老师发现，学生不配合老师的处理，于是双方发生了争执，进而发生了激烈的肢体冲突。为了消除影响，学校决定对当事一方的陈老师进行了停职检查处理。 从视频中可以看到，那位陈老师几乎是把学生压在地上抢手机，表面上看有失体面。对此，有网友认为，陈老师在教育学生的方式方法上存在问题，如果能够在沟通技巧上再合理一些，或许不会导致这种尴尬局面的发生。 但是，笔者就此事不想过多地指责当事的陈老师，相反，对其深表同情。因为，该学生上课玩手机明显违反校规，陈老师有前去处理的权力，但遭到该学生的无理拒绝，可见陈老师在该学生眼中没有丝毫权威。试问，学生视师道尊严、校规班纪为何物？
究其原因，其中最重要的一点就是，现在的基础教育中教师对学生惩戒权的弱化，这不能不说是市场化教改过程中的一大败笔。 众所周知，我国现行法律禁止老师体罚学生。在学校教学实践中，不要说体罚（包括轻微体罚），许多老师对有些学生甚至连应有的训斥都不敢。可以这么说，现在教师手中微弱的惩戒权，在教育教学实践中几乎是聊胜于无。 殊不知，教师惩戒权弱化的可怕后果，早已在各年级学生身上得到了充分的体现。比如，一些学生自我意识无节制的膨胀，藐视老师，无视校规班纪，肆意欺凌弱小同学，最终发展为藐视社会的规则，甚至以身试法走向违法犯罪的道路。
按理说，学生上课玩手机，老师暂时扣收手机，本是正当的惩戒权的行使，然而却遭到了学生激烈的反抗，进而跟老师发生肢体冲突。很显然，在教师惩戒权被严重弱化的大背景下，一些学生已经形成了可怕的心理------就算我违反校规班纪，你老师又敢把我怎样？ 或许有人会说，弱化教师传统惩戒权、禁止体罚学生是社会文明进步和尊重学生人权的体现，是向发达国家借鉴的结果，但事实真的是这样吗？据公开资料显示，美国、英国、法国、韩国、新加坡等发达国家承认体罚学生，认为维护学校的管理秩序用到必要的体罚是应该的。而我国的《义务教育法》却明文规定，教师不准体罚和变相体罚学生，教师只要惩罚学生，就很容易被认定为体罚或变相体罚而受到处理。
古人云：有心为善，其善不赏；无心为恶，其恶不罚。笔者认为，如果我国政府为了所谓的尊重学生人权，继续用法条和师德来绑架扼杀教师的惩戒权，必然会进一步迫使老师对学生教育管理的放逐。可想而知，这样的后果不但毁了孩子，也会毁了这个社会和国家的未来。 笔者常常在想，在包括体罚权在内的教师惩戒权的改革上，我们是否走得太急，是否脱离了教育之本？其实，强调教师惩戒权的回归理由很简单，就是要让每个学生明白，自己做了错事是要受到惩罚，犯多大的错就要接受多大的惩罚。明白了这个道理，学生会终身受益，否则，当学生步入社会碰得遍体鳞伤时才明白这个道理，那就为时已晚了。 总之，我们必须正视当下师生频繁冲突的事实，必须反思废除教师惩戒权带来的各种弊端，是时候适当修改相关教规法条了。理性“复活”并适度加强教师的惩戒权，必将有效威慑学生的越轨行为。这样做，不是不尊重学生人权，而是培养学生的规则意识，保障学生健康成长。 |
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