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历史大学堂 出品 文：刘樱姝 编辑：莉莉丝 《红楼梦》里的刘姥姥是个身份低如草芥的小人物。她一家五口守着几亩薄田过活，生活水平连贾府中的仆人都不及。一次偶然机会来荣国府“打秋风”，却让她与贾府里当权人物结下了友情。于她来说自此改变了困顿的生活，于贾府来说施舍结下了善缘。这位村姥姥究竟有着怎样的魅力，能讨得贾府上层人物的欢心？ 世事洞明，人情练达 贾府里有幅著名对联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。刘姥姥这种村妪没有“学问”，不会“文章”。但是，她以自己几十年的生活阅历做底，感悟出待人处事的原则方法，让她有了不一般的见识。 从她第一次出场时就体现出这位村姥姥的见识水平。家里日子穷得过不下去时，女婿只会“在家寻气恼”，没半点主意。她就提出去贾府“打秋风”的方案。女婿对此嗤之以鼻，但她却说：“谋事在人，成事在天。”这就显现出刘姥姥遇事态度积极，看问题充满正能量。 二进荣国府时，正巧史太君最近想找个“积古的老人说话”。况且刘姥姥又老又穷，也符合她的扶贫标准（史太君怜贫恤老）。两位身份地位有着天壤之别的老太太头次见面，刘姥姥就体现出了对世事的洞明，人情练达的高水准。 一见面，她恰到好处地称呼史太君为“老寿星”。对于“享福人福深还祷福”的史太君来说，现阶段最主要任务是追求长寿。刘姥姥的称呼一下就点到了位。 聊天过程体现了刘姥姥话题高手、现场应变等多重能力。她给史太君讲村里的新鲜事，口才比专业说书人都好。她知道史太君的世面大，世上什么好东西没见过，于是就拣吉利的、有彩头的故事来讲。而且这些故事还是她现场发挥信口编来的，叙述得丝毫不打绊子，思维敏捷极了。 第一个故事她讲的是美女雪里抽柴取暖。正好府内有处起火，“柴”与“火”相关，刘姥姥马上知趣地打住了，又编了下一个故事。不过这个故事倒勾起了宝玉的“花痴”，以至于情哥哥偏寻根追底。第二个故事刘姥姥讲的是一个九十多岁的老太太常年信佛，改变了无孙子的命运。故事体现了高寿、有信仰、有乖孙三个主题思想，这正合了贾母、王夫人的心思。 贾府实权派人物王熙凤也很看重刘姥姥的见识和高寿。要借她的福气给自己女儿取名。本来认为女儿生在七夕乞巧节不吉利。但刘姥姥到底有智慧，提出了“以毒攻毒”的方法，取名“巧姐”，令王熙凤十分满意，二人结下了友情。弥留之际的凤姐居然能将巧姐“托孤”刘姥姥，更说明二人情意之深。 通情识趣，心底善良 刘姥姥的到来让史太君兴致极高，一天内连续两次在荣国府大开筵席。在筵席上，刘姥姥以女郭德纲身份（篾片相公）给贾府上下带来了笑声笑语。通篇来看，奥斯卡真是欠刘姥姥一个小金人！ 刘姥姥的开场白绝对有水平。她很突兀地来了段“老刘老刘，饭量大如牛，吃一头老母猪不抬头”，众人毫无防备，待反应过来笑得千姿百态，现场气氛一下子就推向了高潮。但是主角老刘却一味鼓着腮帮子不笑，更显滑稽。 接下来刘姥姥又独秀了长筷子夹鸽子蛋、吃茄鲞、大杯吃酒、行酒令等节目，无论动作还是语言，简直一个人就是一出戏。刘姥姥的酒令颇具幽默，什么“大火烧了毛毛虫”、“一个萝卜一头蒜”、“花儿落了接了个大倭瓜”取材于乡村寻常事物，大俗即大雅，在特定场合显得更加诙谐有趣。 值得一提的是，刘姥姥知道大家是拿她取笑，不但不气恼，还很会配合，因为她也想让史太君高兴。对这位贾府统治者，她是真心实意的喜好，发自心底的佩服，并不像贾府里很多人巴结讨好史太君为的是谋私利。后来史太君病逝的噩耗传到她耳朵里，当时她正在地里打豆子，立刻就唬瘫了，可见刘姥姥待人的一片赤诚之心。 知恩图报，患难真情 刘姥姥第一次去贾府打秋风得了二十两银子，回家后改善了生活。她没有忘记贾府恩情，特意在丰收后为贾府送去新鲜瓜果蔬菜作为报答。虽然这些玩意儿对于大富大贵的贾府来说很不值钱，但是礼轻人意重。她想着贾府的主子们平时大鱼大肉吃腻了，来点儿地里新摘果蔬换换口味。果然她的礼物让贾府最高统治者史太君都点赞。在临别时，鸳鸯还特别嘱咐她以后把家里的新鲜蔬菜常送些来，说明刘姥姥的“礼物”虽然价值“轻”，但是恰到好处。 刘姥姥的报恩还体现在她在贾府发生变故后，不但没有疏远，还在关键之时挺身而出救助巧姐。当巧姐遭到狠兄恶舅算计时，平日里精明能干的王夫人和平儿都一筹莫展，没了主张。反倒是来串门的刘姥姥听完事情经过后，哈哈一笑，计从心来。刘姥姥没什么文化，但是会活学活用，他的计策来自“鼓词儿”，方案就是“扔崩完事儿”，三十六计走为上。 在刘姥姥的帮助下，巧姐顺利逃脱樊笼。在刘家借住期间，姥姥一家待她相当热情。村里正好有户富裕人家，家里有个与巧姐年纪相当，又知书达礼的好后生，由刘姥姥从中牵线还为巧姐做成了好姻缘（高鹗的意思）。刘姥姥不忘旧恩，救人救彻，帮人到底。 刘姥姥这位与贾府地位悬殊、血缘不亲的“亲友”最后反倒周济了“树倒猢狲散”的贾府。她身上体现了人性的光辉，在薄凉的现实世界里令人倍感温暖。 ............................END............................ |
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