古代诗歌阅读题,北京考生得分率并不高,近几年停留在0.56左右。 站在2018届考生备考的角度上,给大家一些建议供参考: 一、北京卷考试说明对古代诗歌阅读部分的要求:
古典诗歌内容的理解和作者情感的体察; 古典诗歌的语言、表达技巧和意境的赏析; 名句名篇的识记、理解和运用; (基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和探究) (从不同角度和层面对文本内容或者形式的体察、阐发和评价) 注:以上括号内容与文言文阅读通用,古诗歌鉴赏有考查的可能。 二、考生在答题中失分因素总结及应对策略:
1.对诗歌的语言鉴赏能力不足: 具体体现: (1)赏析整体语言特色时概念不清; (2)在分析遣词之妙或者表达效果的时候,单纯解释字眼,体会不到更深层次的内容; 应对策略: (1)在全面理解作品的基础上,结合创作背景及其具体语境对作品进行整体把握和综合分析,不能孤立的看字、词。 (2)务必注意题干要求,有的要求结合全诗,有的要求结合相关句子。 (3)积累一些常用的词语,例如:清新自然、委婉含蓄、简练传神、绚丽飘逸等。
2.不能更好的把握意象,体会意境: 具体体现: (1)不能通过意象体会意境特点,从而理解情感和思想; (2)不能借助想象用优美的语言描绘意境,语言表达生硬; 应对策略: (1)理解与运用意象和意境:一般情况下,诗歌的景与情结合,目的就是体现意境。“意”一般是指主观感情,“境”是作者所创作的画面图景,主要有景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。在意境的创设上,画面或者雄浑壮丽——大漠孤烟直、长河落日圆;幽清明净——明月松间照,清泉石上流;等。 (2)熟悉常见意象的含义,例如烽烟可能意味战争,折柳可能意味着送别,但是纳兰诗词可能有创新,意味着相思。 (3)答题步骤:描绘诗歌中展现的图景画面;接着概括景物所营造的氛围特点,最后分析作者的思想感情。 3.对诗歌的表达技巧和作用不能精准的理解: 具体体现: (1)对表达方式、表现手法、修辞手法等不能直接理解和感受。 (2)有感觉、有想法,但是不能准确的用语言表达出来; 应对策略: (1)熟悉掌握一些常用的表达技巧:一般看来,诗歌的表达技巧可分为三种:表达方式主要是指抒情方式,有直接抒情(直抒胸臆),间接抒情(借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀等);表现手法:托物言志、对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、正面描写、侧面描写等;修辞方法:比喻、夸张、反问、借代、通感等。 (2)对常见题型进行专项训练:炼字型、意象意境型、语言风格型、表达技巧型、思想感情型等。 (3)答题步骤:准确指出用了哪种技巧手法;结合诗句,阐释说明作者是怎样运用这种手法的,此手法可以帮助作者表达了怎样的感情?
4.归纳古诗歌的思想情感和作者目的、态度不全面: 具体表现: (1)不能站在作者的角度上,借助面前的诗歌思考问题; (2)不能站在现实的角度上,做出合理的评价: (3)不能全方位的解读,没有抓住得分点,答案表述得不够全面; 应对策略: (1)关注作者,做到知人论事; (2)不能忽视题目,很多时候题目里面就直接透露感情,例如——白雪歌送武判官归京。 (3)关注注释:注释会提供一些必要信息; (4)品读意向:把握意向的特点,展开联想,例如——枯藤、老树、昏鸦、夕阳——断肠人。 (5)关注表达情感的关键词,例如——悲、愁等 三、解答北京卷,需要总结重要关键词:
例如: 2017年北京卷: 阅读下面诗歌,完成15——18题。 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡,馀春忆帝京。 晴江一女浣,朝日众鸡鸣。 水国舟中市,山桥树杪【1】行。 登高万井出,眺迥二流明。 人作殊方语,莺为故国声。 赖多山水趣,稍解别离情。 注释:【1】树杪:树梢。 15.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。 B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在书树颠。 C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。 D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。 实战解题: 考生需要积累的关键词: 关键词一:依据,根据选项的表述,看看在原文中能否找到依据; 关键词二:现实,在找到依据之后,把它带进现实,看看在现实中能否讲得通。 那么通过这两个关键词,不难看出,登高万井出,眺迥二流明,表达的是一个整体:看到万家井邑尽现眼底,还有二水流过,格外清澈透明。不能当作“万亩良田”来解释。
16.“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分) A.欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。(王昌龄《古意》) B.天寒雁声急,岁晚客程遥。(晁补之《吴松道中》) C.苍鸠鸣竹间,两两自相语。(张耒《感春》) D.殷勤报春去,恰恰一莺啼。(杨万里《和仲良春晚即事》) 实战解题: 关键词:意图,这个包含比较广,大意、目的都包含其中。 题目中强调:“鸟雀之声传递了作者的思乡之情。”那么关键词,鸟雀、声、思乡,把这几个合到一起,能符合这个意图的,就是正确的,选出这道题的正确答案,难度不大。
17.同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分) 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》) 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》) 答这个题难度也不大,按照上面给的总结,可以拿到不错的分数。 18.在横线上填写作品原句。(6分) ①本诗描绘的是巴峡风俗,而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光,其诗云:“ _______,________。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。” ②本诗写到了登高望远,王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句:“披绣闼,俯雕甍 ,_______ ,________。” ③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作,辛词云:“青山遮不住,毕竟东流水。________,_________。” 答案: 15、C 16、B 17、意象:本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、万井、莺啼等富有生活气息的意象,而另两首诗歌选取的猿鸣、枫树林等意象多为自然景物。 抒情:本诗作者陶醉于山水之趣,宽解了诗人的离愁别绪。另两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感,离家远去思乡之意。 18、(1)暧暧远人村,依依墟里烟。 (2)山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。 (3)江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 四、高质量赏析分享: 语文讲人文素养,人文情怀,要求我们必须要最大限度的、更加全面、科学理性的分析人,人的心灵、情感、人性等等都是我们分析和研究的目标,或者说面对新高考,也是必备的条件。 归纳如下: 一看心情: 作者写这首诗歌的时候,心情怎样,例如南宋的一位诗人(时代背景,国破家愁),他在外做一个小官,又是恰逢过年,好久没有收到家里的音讯,那么他们的心情会怎样?正常情况下,自然就不是很好,国破家愁、壮志难酬、乡愁、景愁等等,通过什么样的语言展现出来? 二看目的: 任何语言背后都有一定的目的,送别、感叹、赞美……这些语言的特色是什么? 三看写法: 文章的切入点是什么?空间、时间顺序,还是衬托(例如以乐景衬托哀情)、通过事件、景物描写过渡等等? 四看语言: 语言的特色,这些好归纳。 五看特色: 例如,简练传神、以俗为雅等。 六看思想: 文章体现作者怎样的态度,对生活、人生、社会、理想等抒发了哪些感慨。 七看影响: 文章有哪些“与众不同点”,这些有哪些新的特色,并产生了哪些影响? 八看得分: 既然是考试,不能不去研究得分,准确的答题,还是必要,用什么样的语言,分值分布特点,这些在考前这段时间,依然要过一遍。
举例说明:
《南湖早春》 白居易 风回云断雨初晴, 返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发, 平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重, 舌涩黄鹏语未成。 不知江南春不好, 年年衰病减心情。
注:白居易的《钱塘湖春行》,描画出了春天西子湖的景致,广为人所传诵。他早在江州(今江西九江时所 作的《南湖早春》,也活现出了早春鄱阳湖的风采,人们却知之甚少。 赏析: 一看心情: 此诗作于诗人谪居江州时,在此之前不久,诗人刚经历过自己人生道路上的重大痛苦与挫折。 元和十年 (815)夏,宰相武元衡被人谋杀,忠直的白居易愤而上疏,请求朝廷缉捕凶手,洗血国耻,反被政敌诬为越职言事,于是年秋被远贬江州,现在冬去春回,创伤渐复,江南春色让他感到惊喜、欣慰。可心头的阴云毕竟还未散尽,不能奋飞的白雁,学语未成的黄鹏,莫不带有他自身的影子,他在它们身上寄寓了自己的情感。在远离京城的谪居之地见到春归,诗人的情感是复杂的,既欣喜有所憧憬,又难以将原先心头积存的愁苦完全摆脱。总观全诗,诗人对江南春色是由衷喜爱,掩饰不住的,他虽自叹“年年衰病减心情”,可随着春光转浓加深,心情想也会日益开朗起来。 二看目的: 这首 《南湖早春》,适可见出他诗歌创作的功力与匠心。诗人切入诗题选取了雨后初晴这一独特角度,简洁明快,起笔便向人描绘了一幅清新明澈的画卷:暖风吹回,云彩散开,雨止天晴,尤可喜的是太阳的返光回射湖边一切显得温暖而又明亮,诗人的心情也隐含其中。 三看写法: 这首 《南湖早春》,适可见出他诗歌创作的功力与匠心。诗人切入诗题选取了雨后初晴这一独特角度,简洁明快,起笔便向人描绘了一幅清新明澈的画卷:暖风吹回,云彩散开,雨止天晴,尤可喜的是太阳的返光回射湖边一切显得温暖而又明亮,诗人的心情也隐含其中。首联两句十四字,包含了多少事物,刻画它们的特征可谓一语传神。 轻捷地将诗境展开之后,诗人便妙笔点染湖上景物。山杏初发,诗人以“乱点”见其自然情致,苹叶新生,诗人用“平铺”示其生长情景,各极其趣“乱点”、“平铺”亦都使原本静止的事物有了动感,让人仿佛看到春天不断生长的力量。说黄鹏“语未成”尚属常见,谓白雁“飞仍重”则是诗人的创造一“重”字 活画出了早春白雁难以奋翅高飞的情态,不知诗人斟酌了多少次,才最终选定了这足以让人折服,让白雁俯首的“重”字。白雁“飞仍重”尚可意会,黄鹏“语未成”则简直无法在画中表现,惟可于诗中传出。春光明媚,诗人绘影图形,也不忘着色。 山杏与水苹的“碎红”、“新绿”交相辉映,白雁、黄鹏为春光增了色彩,亦使 得画面添了动感,传出声音。诗人所描绘的鄱阳早春,有动、有静,有声、有色,有视觉、有听觉,还有触觉,给 人以全方位的整体感受,让人看到多姿多彩、生趣盎然的春天画卷,这实也离不开诗人对诗歌语言的锻炼, 对谋篇布局的推敲。 四看语言: 这首《南湖早春》可谓“一切 景语皆情语”,诗人的精神、情感实灌注在笔下的景物中。风回云断,雨住天晴,一切都是那么自然,合人心意,那风似也可吹去人心头的阴翳,让人心境亦如夕照下的湖面,立时明朗起来。湖上安详的色彩给人以温暖的感觉,山杏、水苹也向人展示了春天的无限生机,值此早春时节,诗人当也感受到春天的希望与温馨。 五看特色: 白居易倡言“文章合为时而着,歌诗合为事而作”,反对诗文的艰深晦涩,他的诗家弦户诵,流传中外, 所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”,与他诗歌的通俗易懂分不开。若以此以为白居易不注重诗 歌的推敲锻炼,则与他的创作实际大相径庭,有时他的作品太自然了,反让人不易觉察他创作的苦心。这首 《南湖早春》,适可见出他诗歌创作的功力与匠心。诗人切入诗题选取了雨后初晴这一独特角度,简洁明快,起笔便向人描绘了一幅清新明澈的画卷:暖风吹回,云彩散开,雨止天晴,尤可喜的是太阳的返光回射湖边一切显得温暖而又明亮,诗人的心情也隐含其中。首联两句十四字,包含了多少事物,刻画它们的特征可谓一语传神。轻捷地将诗境展开之后,诗人便妙笔点染湖上景物。 山杏初发,诗人以“乱点”见其自然情致,苹叶新生,诗人用“平铺”示其生长情景,各极其趣“乱点”、“平铺”亦都使原本静止的事物有了动感,让人仿佛看到春天不断生长的力量。说黄鹏“语未成”尚属常见,谓白雁“飞仍重”则是诗人的创造一“重”字 活画出了早春白雁难以奋翅高飞的情态,不知诗人斟酌了多少次,才最终选定了这足以让人折服,让白雁俯首的“重”字。 白雁“飞仍重”尚可意会,黄鹏“语未成”则简直无法在画中表现,惟可于诗中传出。春光明媚,诗人绘影图形,也不忘着色。山杏与水苹的“碎红”、“新绿”交相辉映,白雁、黄鹏为春光增了色彩,亦使 得画面添了动感,传出声音。诗人所描绘的鄱阳早春,有动、有静,有声、有色,有视觉、有听觉,还有触觉,给 人以全方位的整体感受,让人看到多姿多彩、生趣盎然的春天画卷,这实也离不开诗人对诗歌语言的锻炼, 对谋篇布局的推敲。 自然,思想、特色都包含在内了,如果做到这样的赏析,得高分就自然不是问题了! 转载请务必注明出处!
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