三轮复习方案 一、三轮复习,严抓“审题”
二、复习课应体现以下四个特点: 1. 针对性:一是针对高考学科考查的特点,设计复习的方式方法;二是针对“学情”,根据学生知识、方法、技能的掌握状况及遗忘情况,确定复习的重点和难点,根据学生的智力水平,精心编选富有启发性、典型性的训练题目。 2. 形式的多样性:可以查缺补漏、矫正偏差、防止误解;可以归纳梳理、形成知识网格;也可以概括提高、综合拓展、灵活运用,最终落实到提高学生的思维品质和解决问题的能力。 3. 学生主体性:复习应突出以学生为主体,让学生动起来,要创造机会让每一个学生都充分发表自己的见解,让学生自己去动手、动口、动脑,通过学习活动,达到复习的目标,使知识得以升华。 4. 教师的主导作用:复习目标制订的针对性,复习设问的启发性,复习中发现问题的敏感性,分析问题的深刻性,解决问题思维的灵活性,归纳知识的系统性,小结概括的准确性,教学语言的艺术性,以及板书的清晰与和谐的数学美感……使学生在新的情境下有趣味地再依次学习他们已经学过的知识。(要想发挥出老师的主导作用,上课前就必须做好功课,多动脑子,多投入时间掌握考情、了解学情、精选题目、制定好计划、认真落实。) 三、基础题做到少失误,甚至不失误,提高得分率 选择题的特点是答案唯一、不问过程只问结果,题目与正确选项之间存在必然的关联性。即便是错误答案,也往往能提示一些信息,另外选项往往具有对比的特点(对比必有暗示)
解选择题主要有直接法、筛选排除法、赋值法、数形结合法、极限法、估算法 四、压轴题,不会的能得分,会的多得分 高考压轴题通常是指解答题的最后两题和客观题中较难的题目,他们的功能是突出选拔性。很多高三学生认为,压轴题很难拿分,往往在答题前,就已经先入为主地认为做不出事意料之内的事情,以至于很多考生在压轴题上得分都很低,这是非常可惜的。但毕竟压轴题有难度,建议不要耗时太久,在不浪费整体考试时间的基础上能拿多少分就拿多少分,强弩之末不能穿缟,考试时要适可而止。 怎样做才能拿到有效分数 1、正确认识压轴题; 2、一定要重视审题; 3、压轴题的解题思路 思路如下:(1)复杂的问题简单化;
五、复习中必须处理好的四个重要关系 (1)审题与解题的关系:解题过程中有可能会遇到三次审题,第一是拿到题目时耐心仔细的审题,把握条件的关键词,包括括号内一些不起眼的条件,迅速找到解题方向;第二次是在解题受阻时,应再次审题,有没有漏看什么条件,想想有什么隐含条件,再去考虑解题策略;第三次是在解完题后,再次回顾题目,看看所得解答与题目要求是否吻合,是否合理。 (2)会做与得分的关系:正确的解答策略化为得分点,主要靠准确完整的数学语言的表达,这一点往往被一些考生忽视,因此在卷面上常常出现“会而不对,对而不全,全而不美”的现象。 (3)快与准的关系:既快又准当然最好,但是在当前高考数学试卷题量偏大,难度偏高的情况下,“准”字就显得尤为重要,因为准才可以不必花时间检查,而快是平时训练的结果,不是考场上可以解决的问题。 (4)难题与容易题的关系:在考试中要做到“看到容易题不放松,看到难题不胆怯”,冷静解答,争取得分,发挥出最佳水平 六、注重解题训练
(1)审题;(2)明确思路;(3)解题;(4)反思。
(1)“熟练”的基础是“练熟”; (2)考试时讲究“一快一慢”.慢审题,快作答。
(1)选择题:求“巧”做; (2)填空题:求“细”做; (3)基础题:求“稳”做; (4)高档题:要“敢 ”做。 无论从历史还是从现实上看,高考命题都具备较高稳定性、连续性的特点。因此,我们可以从2017年高考试题中分析得出2018年高考命题的许多信息。
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