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三轮复习方案 一、三轮复习，严抓“审题”
二、复习课应体现以下四个特点： 1. 针对性：一是针对高考学科考查的特点，设计复习的方式方法；二是针对“学情”，根据学生知识、方法、技能的掌握状况及遗忘情况，确定复习的重点和难点，根据学生的智力水平，精心编选富有启发性、典型性的训练题目。 2. 形式的多样性：可以查缺补漏、矫正偏差、防止误解；可以归纳梳理、形成知识网格；也可以概括提高、综合拓展、灵活运用，最终落实到提高学生的思维品质和解决问题的能力。 3. 学生主体性：复习应突出以学生为主体，让学生动起来，要创造机会让每一个学生都充分发表自己的见解，让学生自己去动手、动口、动脑，通过学习活动，达到复习的目标，使知识得以升华。 4. 教师的主导作用：复习目标制订的针对性，复习设问的启发性，复习中发现问题的敏感性，分析问题的深刻性，解决问题思维的灵活性，归纳知识的系统性，小结概括的准确性，教学语言的艺术性，以及板书的清晰与和谐的数学美感……使学生在新的情境下有趣味地再依次学习他们已经学过的知识。（要想发挥出老师的主导作用，上课前就必须做好功课，多动脑子，多投入时间掌握考情、了解学情、精选题目、制定好计划、认真落实。） 三、基础题做到少失误，甚至不失误，提高得分率 选择题的特点是答案唯一、不问过程只问结果，题目与正确选项之间存在必然的关联性。即便是错误答案，也往往能提示一些信息，另外选项往往具有对比的特点（对比必有暗示）
解选择题主要有直接法、筛选排除法、赋值法、数形结合法、极限法、估算法 四、压轴题，不会的能得分，会的多得分 高考压轴题通常是指解答题的最后两题和客观题中较难的题目，他们的功能是突出选拔性。很多高三学生认为，压轴题很难拿分，往往在答题前，就已经先入为主地认为做不出事意料之内的事情，以至于很多考生在压轴题上得分都很低，这是非常可惜的。但毕竟压轴题有难度，建议不要耗时太久，在不浪费整体考试时间的基础上能拿多少分就拿多少分，强弩之末不能穿缟，考试时要适可而止。 怎样做才能拿到有效分数 1、正确认识压轴题; 2、一定要重视审题; 3、压轴题的解题思路 思路如下：（1）复杂的问题简单化;
五、复习中必须处理好的四个重要关系 （1）审题与解题的关系：解题过程中有可能会遇到三次审题，第一是拿到题目时耐心仔细的审题，把握条件的关键词，包括括号内一些不起眼的条件，迅速找到解题方向；第二次是在解题受阻时，应再次审题，有没有漏看什么条件，想想有什么隐含条件，再去考虑解题策略；第三次是在解完题后，再次回顾题目，看看所得解答与题目要求是否吻合，是否合理。 （2）会做与得分的关系：正确的解答策略化为得分点，主要靠准确完整的数学语言的表达，这一点往往被一些考生忽视，因此在卷面上常常出现“会而不对，对而不全，全而不美”的现象。 （3）快与准的关系：既快又准当然最好，但是在当前高考数学试卷题量偏大，难度偏高的情况下，“准”字就显得尤为重要，因为准才可以不必花时间检查，而快是平时训练的结果，不是考场上可以解决的问题。 （4）难题与容易题的关系：在考试中要做到“看到容易题不放松，看到难题不胆怯”，冷静解答，争取得分，发挥出最佳水平 六、注重解题训练
（1）审题；（2）明确思路；（3）解题；（4）反思。
（1）“熟练”的基础是“练熟”； （2）考试时讲究“一快一慢”.慢审题，快作答。
（1）选择题：求“巧”做； （2）填空题：求“细”做； （3）基础题：求“稳”做； （4）高档题：要“敢 ”做。 无论从历史还是从现实上看，高考命题都具备较高稳定性、连续性的特点。因此，我们可以从2017年高考试题中分析得出2018年高考命题的许多信息。
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