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◆ ◆ ◆ 作者：小禾妈 前段时间，一张“小P孩作息时间表”在网上爆红。 这是一位妈妈给9岁儿子制定的作息表，按照这张表，“小P孩”每天5点起床， 23点才能睡觉，除上学外，还要学古文、英语、奥数等9种课外学习。 如此紧密安排的学习计划，让网友们很是心疼这位9岁男孩。 可妈妈不以为然，直言她的每一个安排，都是针对儿子各方面的情况及未来的需求制定的，每一个课程安排对孩子来说，都是有用的。 “学英语是为了出国，学奥数是为了加分，弹钢琴是为了考级……” 你看，无论让孩子学什么，父母都冠之以“有用”，所有的学习都是为了某种目的而学。 上周，陪女儿去逛书店，见一个七八岁的小男孩，紧紧抱着一本漫画书不肯放手。 男孩央求妈妈买一本，妈妈回答：“不知道好好学习，就知道买这些没用的书……” 男孩软磨硬泡，妈妈依旧态度坚决：“这些书对你一点用也没有！” 说完，径直走向“有用”的辅导书旁。 陈道明曾说过这样的一句话，现在整个社会都得了“有用强迫症”，崇尚一切都以“有用”为标尺，有用学之，无用弃之。 对待孩子女的教育上，父母的“有用强迫症”更胜一筹。 一项由830位中小学生家长参与的调查显示，六成家长认为，上小学和中学时，孩子就该学对升学和考试有用的内容；上大学后，孩子就该学就业有用的内容。 为了考试，孩子只看有用的教辅书；为了升学，孩子只学能够加分的特长；为了找工作，孩子只考有用的证书…… 在他们眼里，背英语单词是有用的，看小人书是没用的；上补习班就是有用的，学溜溜球就是没用的…… 所有不能加分，不能拿奖，无助于学习的，父母最喜欢说的是：这有什么用？ 念初中的时候，有一次在被窝里偷看金庸，被妈妈发现了，狂揍一顿，还灶膛毁书。 我爸却说，喜欢看小说也不是坏事。 初三的暑假，给我买齐了“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”。 高三的暑假，给我买齐了精装版的四大名著。 如今我写文为生，靠笔杆生活，收入颇丰。 服装设计师马可在创立“无用”品牌时，曾提到她对“无用”的理解——人们在追求做有用的事，无法立即见到成果的事情即被视为“无用” 。 父母所说的 “有用”教育，多指的是立竿见影式的马上有用。 其实，世上没有无用的学习，只有没有用到的学习。 《当代教育家》杂志上就刊登过这样的故事： 20世纪70年代，韩国的一个小女孩，有一天突发奇想，对爸爸说：我想学中文。 爸爸很开明：想学就学呗。 于是，这个女孩就四处找人开始了学中文之路。 女孩的举动，让她的老师同学们都很不理解，因为在当时中国跟韩国连外交关系都没有，很多人质疑，“你一个韩国人，学中文有什么用？” 很快，中国成了世界第二大经济体。 当年的小女孩已为人妻为人母，金融危机爆发，有一天丈夫突然失去工作。 愁得一夜未眠的她，忽然想起自己的一技之长：会说中文。 她立刻发出求职申请，很快收到了五家公司的面试通知。 不久，她就携全家到上海一家韩国公司任职了。 梁文道说：
乔布斯说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。” 父母引导孩子的一切学习都朝着“有用”发力，却很少体会孩子的心理需求。 其实，那些看似无用的阅读体验，看似荒废时间的玩耍游历，都会内化为孩子独特的气质和经历，在未来的某个时刻让他发光发亮。 高晓松对女儿Zoe的教育方式为很多人称道，他的育儿观念中有一条，就是要“多学没用的事”。 他还专门做过细致解释： “有人问我让孩子学琴吗？我说不一定学琴，但一定要多学多干些没用的事。 人和动物最重要的区别，就是动物做的每件事都有用（为生存和繁殖），人要做许多没用的事比如琴棋书画，比如爱与等待。 如果一个孩子被教育只能学对升学有用的课，上大学只能干对就业有用的事，工作了一切都为了买房，生而为人岂不浪费？” 高晓松说：“最实用的教育是，让孩子懂得如何在不成功的人生随遇而安。” 法国教育家卢梭，曾经说过这样的一段话： “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。 孩子应尽量接触大自然，使个性充分发展，让他有了真正的理解能力后再去学习文化知识，相信能获得更好的效果。” 从现在开始，让你的孩子做一些貌似无用的事吧。
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