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他（她）们“爱生如子”的情感正是教育教学的魅力根源所在，学生的成长不只是靠阳光、雨露、好吃、好住就能完成，他们需要一样与植物和动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心灵，用“一个心灵唤醒另一个心灵”。他（她）们“爱生如子”的情感，也正是教育创造的源泉，而只有教师将创造融入自己的教育生命实践，才能体验教师职业内在的尊严与欢乐。 他（她）们是点化人之生命的教育活动的责任人，“点”是点拨、开启， “化”是内化、转化，“教天地人事，育生命自觉”需要教育智慧。“北教好教师”遵循的教育智慧是“正面管教”的五项标准：和善与坚定并行；培养归属感和价值感；长期有效；花时间教给学生有价值的社会技能和生活技能（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）；有助于发现自身优秀潜能（鼓励建设性地运用个人力量）。 他（她）们掌握有自洽却又独特的教育教学方法，通常以有趣的形式和内容激发学生的兴趣、乐趣和志趣，在互动生成的教育教学中具化形成了五项教师“新基本功”：问题设计的开放度、重心下移的稳定度、信息捕捉的敏感度、资源处理的有效度、互动推进的提升度，从而构成了“北教好教师”“循循善诱”的基本能力体系。 用正面管教的理念和方式教育学生： （1）《师德师风问卷调查》满意度高于95%或者处于全校教师的前三分之一。 （2）“述职演讲”获得全校教师60%及以上的选票。 （3）获得本部门、或本学科、或本项目责任人的认同签字。 *该教师无一票否决的情况。 （1）积极参加每周一次的校本培训，参与率90%以上。（因公出差除外） （2）积极参加本学科的教研活动，并认真做好记录，学科负责人检查并签字。 （3）每月至少参与打卡学习20天。 （1）学生的期末考试成绩的优秀率、合格率以及平均分加分如下： 关于学期质量优秀率、合格率给分，还需根据年级不同、试卷难易程度灵活打分，这些数据均需获得学科课程部长的确认签字。 （2）所辅导的学生在学科比赛中成绩优异： *年级奖项由年级部长和班主任教师确认，校、区、市、省、全国奖项需要提供教育部门认可的奖状，按级别得“成长学分”。*如奖项设“特等奖”，则“特等奖”等同“一等奖”，以此类推。 *同一奖项仅取最高荣誉，不重复。 *同级别的不同奖项最多只取3项。 （1）积极参与学科类的线上线下课程学习或管理，获奖加分如下： *得分以笔记为准，有笔记得分，无笔记不得分。 *课程得分由课程部长确认签字。 （2）积极参加学科各级各类研讨活动： *所有活动以笔记为准，由课程部长确认签字。 在学科教育教学中勇于创新，创新项目成果在校、区、市级等得到展示。（教师好宝藏列入校级展示项目，内容、类型相似不累加） 1. 自主申报：教师自我申报和学科组推荐、课程部推荐相结合。 2. 学校审核：在符合评选条件的情况下，由全校教师充当评委，会议上交流分享先进经验，获得全校教师60%以上的选票有效，获奖人数不超过全校教师的50%。 3、校内教育教学先进工作者优先推荐参加区、市优秀教育教学工作者的评选。 供稿：可爱北郊 编辑：丽春 版权声明：本文系常州市北郊小学原创作品，转载请注明出处。 |
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