课程游戏化实施方案及总结

幼儿园课程游戏化项目的实施过程, 就是幼儿园课程建设的过程, 是贯彻落 实《 3-6岁儿童学习与发展指南》的过程,也是提升幼儿园教育质量的过程。课 程游戏化是一项持续的工作, 需要长期坚持不懈的努力。 根据前一阶段项目实施 的情况,结合项目幼儿园教师的基本状况,对照教育厅的项目实施内容和要求, 在此提出了五方面项目实施的要求。 我园从自身的实际出发, 全面领会每一项要 求的内涵, 在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略, 不断 转变观念,切实以儿童为本建设幼儿园课程,不断提高课程游戏化的水平。 一、观察和正确解读儿童的行为。观察和理解儿童是教育工作的起点。 “科 学观察——正确解读——有效支持”是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。 因而幼儿教师必须用科学的方法, 观察幼儿实际发生的行为及其情境, 借助 《指 南》 ,正确理解幼儿的行为,感受其变化和发展,让自己的教育策略更为有效。 (一)目标:

1. 树立观察意识,掌握观察方法;

2. 科学解读与评价儿童行为和发展,树立正确的儿童观;

3. 在观察基础上形成实践反思意识,作为课程调整的主要依据。

(二)要求:

1. 用便捷的方式(如便签、手机、录像机)对儿童日常行为做简单记录,并 尝试解读、努力了解儿童的一般性的学习特点与过程;

2. 持续捕捉并记录儿童个体在特定情境中(如进餐、种植等)的行为,发现 并解读儿童在某个领域的发展水平与特点,并有针对性的作出课程上的调整; 3. 持续捕捉并记录儿童个体日常情境中的行为, 发现并解读儿童自身各领域 发展水平与特点以及儿童之间发展的差异性,做出有针对性的回应;

4. 敏锐捕捉活动中儿童的兴趣与需要,从课程角度系统反思教育的内容、组 织方式、环境、资源等的适宜性,并进行调整和改造;

5. 开展“有图有真相”的教研活动,支持并鼓励教师基于对儿童的观察发表 观点, 帮助教师形成观察意识和观察兴趣, 鼓励教师做有用的观察, 避免单纯地 追求观察记录的篇数;鼓励教师与家长通过多种方式(如便条、微信、 QQ 、电 话、 约谈等) 分享交流儿童在园的行为表现, 为家园合作与家庭教育提供依据与 建议。将对儿童的观察通过合适的方式(如视频、照片)与儿童进行分享,倾听 儿童的声音, 了解儿童行为的意图, 提高观察与解读的准确性和教育过程的有效 性;

6. 对于初学观察的教师,可以就某一观察对象,多人同时观察,各自形成观 察报告(含观察纪录、分析与解读、教育建议) ,然后比较观察记录的客观性、 分析的准确性,策略的可行性和有效性,提高教师的观察能力;

7. 根据教育实践中存在问题的性质,制定持续的观察计划,例如有特殊需要 的儿童,需要制定长期的跟踪观察计划,用过程和事实说话,防止以偏概全。 二、 审议和改造课程方案, 提升课程的适宜性。 改造现行课程方案是课程游 戏化项目建设的重要内容, 也是提高课程适宜性的重要策略。 只有在实践中坚持 对现行课程方案的不断调整,课程的适宜性程度和游戏化水平才能不断提高。 (一)目标:

1. 基于儿童学习和发展的需要,对现行课程方案进行审议,发现问题和不 足, 并做出适宜性调整。 能关注生活活动的价值, 将课程有机地渗透于幼儿的一